教案：《19、沙漠中的綠洲》
一、教學目標 ：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、 會用“縱黃交錯”、“適宜”造句。
4、 借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的情感。
二、教學重難點：
1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性。
三、教學時間 ：二課時
第二課時
一、讀題導入：
上節課，我們一起學習了課文《沙漠中的綠洲》，認識了一個國家——阿聯酋。當你再讀課題時，你的腦海中會同時浮現哪兩幅畫面？（圈畫課題）
二、沙漠與綠洲的對比：
1、 看到沙漠，你會想到哪些詞語？（生回答）
2、 課文是怎么寫的？請你們打開書，在書上用橫線畫出描寫沙漠的詞語和句子來。（生匯報）
3、 從這些詞語和句子中你體會到了什么？（生回答）
4、 是啊，阿聯酋所處的沙漠是鹽堿地，跟我們這邊的酸性土壤完全不同，一般植物是無法生長的，那里幾乎不長任何莊稼，所以把那里稱作——（板書：不毛之地），可以說那里的自然環境很——惡劣（板書：環境惡劣）
5、 你們能通過朗讀表現出環境的惡劣來嗎？（齊讀）
過度：令人意想不到的是，在如此惡劣的環境下，阿聯酋人民不僅生存了下來，還建立了一座座綠洲。
6、 阿聯酋綠洲給你留下了什么印象？看看書中是怎樣描述的（板書：綠樹成陰、鮮花遍地）
7、 孩子們想不想親眼去看一看改造后的阿聯酋是什么樣的呀？那就讓我們一起去一飽眼福吧！（看錄象）
過渡：看完之后，你有什么想說的？到底阿聯酋人民是怎樣把沙漠建造成綠樹成陰、鮮花遍地的綠洲來的？就讓我們到其中的一個綠洲——迪拜去找找原因吧！請大家齊讀第3自然段。
三、探究原因：
1、 這段讀完之后，你讀懂了什么？
2、 為什么說培養一棵樹的費用抵得上培養一個孩子？（阿聯酋人民付出了哪些巨大的代價？）你是從哪些詞語看出來的？把它畫出來，并在旁邊寫下自己的感受。
3、 出示一：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
（1）從哪里看出代價大？
（2）從三個“買來”體會到什么：可以看出他們投入了很大的財力。我們這邊種樹只需要買花草樹苗，而在迪拜，除了買花草樹苗，連泥土、灌溉用的淡水都需要買，要從國外進口這么多材料，費用是多么昂貴啊！
出示二：接著他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。
（1）從哪里看出代價大？
（2）從“挖去”“填上”“埋下”這些動詞你體會到什么？體會到：培育花草樹木還需要很大的精力，難度比我們這里要大很多。
（3）理解“縱橫交錯”：
*縱橫交錯的水管是什么樣的？（老師板畫）
*從這個詞體會到埋在地底下的自來水管很多。我還體會到在沙漠里種樹木相當不容易，因為沙漠缺水，而樹木的生長又全靠水，所以為了讓樹木長得好，就需要鋪設許許多多的水管，從這可以看出人們花費了很大的物力。