黃河的主人
6）為什么這里能感受艄公的品質呢？
7）讀好這段文字。男生做艄公，女生做乘客。
3、交流第八節：
1）齊讀第八節，說說你怎么感受到艄公的品質？
2）這么小的筏子，是怎樣小的筏子？出示筏子圖，師述：大概只有十只到十二只羊那么大的體積，在吹滿氣的羊皮上扎上幾根竹筏，就這么小，這么簡單的羊皮筏子，在濁浪滔天里漂流，多危險，沒有一點兒勇敢與智慧、鎮靜與機敏怎么能駕馭？
（四）感受羊皮筏子的險與小。
1、你從哪兒感受到羊皮筏子的小而險，請大家默讀文，是哪幾節？
2、學習第二節：
1）從“小、輕、小小、整個兒吞沒”看出，師點：，這么小的羊皮筏子，黃河一個小小的浪頭就能整個兒吞沒，何況黃河上巨浪滔天，這羊皮筏子連慢慢下沉的機會都沒有，多驚險哪！該怎么讀？再請一位同學，齊讀。
2）“鼓浪前進”那是怎樣的一個場面？（一會兒被掀到巨浪的頂端，一會兒被掀到浪底，就這樣一浪接一浪地前進著，多驚險的一幕。）齊讀這一句。
3、第七節：學生讀，師點：腳下緊貼著的是滔滔的黃河水，嚇得連睜眼的勇氣都沒有了，多嚇人的羊皮筏子。你再讀。
4、第三節：
1）“定睛一看，啊，那上面還有人哩！”
作者在剛剛看到羊皮筏子上有人時，是怎樣驚訝的，誰來讀？
師點：你們聽，這個啊字，他驚訝得都發不出聲音了。齊讀這句話；
還能怎么讀，也能表達作者的驚訝？驚訝的叫出聲來，像他一樣齊讀。
2）“不止一個，還有一個……一、二、三、四、五、六，一共六個人！”
后來，筏子離作者越來越近，作者看清筏子的人數時的那份驚訝誰來讀。師點：你在心里默默地驚訝，所以慢慢地數著。齊讀。
你還會怎么數？越來越急促，呼吸都不行，越來越驚訝，這么小的筏子上竟然有這么多人，太不可思議了。齊讀。師點：標點符號是作者情感的特殊表達形式。
（五）再讀第八節
1、如此小的筏子，如此多的人，如此險惡的風浪，手中只有一根不粗不細的竹篙，此刻，你再讀這段文字，你有什么新的體會？學生默讀體會。
2、交流：驚嘆技藝的高超；敬佩他的勇敢與智慧、鎮靜與機敏；贊美他對乘客的負責……
3、帶著對艄公的敬仰與贊頌齊讀這一節。
4、回環讀：
艄公之所以能在黃河上如履平地，是因為他憑著……
艄公之所以能讓羊皮筏子在激流里安然無恙，是因為……
艄公之所以能讓乘客從容地談笑風生，是因為……
5、配樂齊讀全文:讓我們伴隨著音樂，走近黃河，走近黃河的主人。
（六）總結升華
1、認識艄公，出示艄公圖：“這就是黃河邊上一位普普通通的艄公，沒有虎背熊腰，只有一身黝黑的皮膚，一雙粗糙的大手和一雙閃著堅毅光芒的眼睛。但是他憑著勇敢與智慧、鎮靜與機敏征服了黃河，也征服了我們在座的每一個人。
2、此刻，艄公的形象一點已深深地留在我們的心中，有千言萬語要對艄公說，特別是那些敬仰與贊頌的話，請拿起筆，寫上幾句。
3、交流
4、結語：艄公憑著勇敢與智慧、鎮靜與機敏戰勝了黃河，成為了黃河的主人，希望大家也能擁有艄公一樣的品質，戰勝人生旅途中一個又一個風浪，成為自己人生的主人。
5、寫作特色：課文的題目是《黃河的主人》，課文對艄公的直接描寫只有6、8兩節，很多文字描寫的是黃河的險惡、羊皮筏子的小險和乘客的從容，這是為什么？（板書：側面描寫和正面描寫）