《沙漠中的綠洲》教學設計五
2.在迪拜游覽，作者看到了什么？
句2：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
讀了這句話，你想告訴我什么？
為什么他們這樣愛護花草樹木呢？
句3：阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
從哪里可以看出來？請同學們閉上眼睛，現在你們就是小草、小花、小樹，忽的一陣風吹過，黃沙漫天飛舞，刮得人們眼睛都睜不開。小草、小花、小樹滿身，滿臉都是塵土，此時，你最想干什么？
師：園林工人從路邊的水箱里拉出一根大皮管，“嘩——嘩——”，霎時間，一陣雨霧從空中灑下來，把小草、小花、小樹臉上，身上的塵土都洗得干干凈凈了。這時，小草更綠了，小樹更翠了，小花更艷了……此時，你最想對園林工人說什么?
（1）誰能用朗讀，把內心的感受表達出來。
（2）再次理解“代價”（不僅要花錢，還要花費精力），感悟園林工人“笑”的含義。
（3）在阿聯酋，僅僅只有迪拜這樣一座城市綠洲嗎？你怎么知道的？相機理解“星羅棋布”的意思，并體會阿聯酋人民為改造環境付出的代價。
【設計意圖】再次創設交流情景，培養學生想象、朗讀、理解和評價的能力，進一步豐富學生的語言。
三、通讀全文，加深理解
阿聯酋人民在沙漠中創造了奇跡！你最想對他們說什么？假如你是那里的小草、小花和小樹，你會對游客說什么？
【設計意圖】在實踐中感知語言，運用語言，達到“我口”說“我心”的目的，在潛移默化中將“工具性與人文性”統一起來。
作業設計:（二選一）
1.以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。
2.收集有關阿聯酋的資料或圖片相互交流。
【設計意圖】將語文學習由課堂延伸到課外，通過課外搜集資料、創造性地整理資料，進行更為豐富的語文實踐，運用多種渠道，豐富學生知識。
[教學反思]
蘇教版小語第八冊《沙漠中的綠洲》是一篇有關環境保護問題的記敘文。作者向我們介紹了阿聯酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木，建設綠洲，營造良好生存環境的壯舉，表現了阿聯酋人民對美好生活的追求。本課的教學給了我如下的體會：
一、情境創設到位，學生興味盎然。如何在導入時激起學生學習興趣呢?上課一開始，我便出示阿聯酋現景圖，讓他們說說自己的印象。學生們一看到這幅圖，一臉燦爛。有的說：“這里綠樹成陰，鮮花遍地。”有的說：“這里草綠花紅，天空一片純凈，碧藍碧藍。”然后我又出示阿聯酋沙漠的圖片，讓學生說說這里沙漠的特點。有的學生說：“天灰蒙蒙的，狂風卷著黃沙，太陽都被遮住了。”有的說：“到處是一片昏暗，分不清哪是天，哪是地。”看到同學們滿臉憂慮，我抓住時機加以引導：“阿聯酋人民是怎樣把這塊不毛之地變得這么美麗的？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯酋尋找答案。”這樣一來，學生興味盎然，探究的欲望被激發起來了。
二、讀是語文課的精髓，學生是對話的主體。教學中騰出時間讓學生以讀促悟，讀中感悟，讀出情趣，在充分讀的基礎上抓住重點段、關鍵詞、耐人尋味之句，讓學生品讀，細思，揣摩，體悟，實現了對文本的真誠傾聽和對話。語文課是一個對話的課堂，是一個互動的課堂。“師生互動”“生生互動”使學生打了思路，激發了興趣，鍛煉了膽量，在多聽，多說，多想中得到了發展，在互動中無拘無束地塑造并張揚自己的個性，真正展示自我，釋放本真。