“生命橋”教案設計
一、教材分析：
蘇教版第八冊第十七課《生命橋》全文有三段第一自然段寫一群羚羊被狩獵隊趕到懸崖邊，一只老羚羊跟著一只年輕羚羊向懸崖的對面躍過去；第二自然段寫老羚羊用身體做支撐點幫助年輕羚羊躍過了懸崖，自己卻墜落山澗；第三自然段寫試跳成功后，一對對羚羊照著樣子秩序井然地快速飛躍懸崖，以老羚羊的死亡換取了年輕羚羊的生命，悲壯神圣的場面驚得獵人們放下了獵槍。
二、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、讀懂課文，感受羚羊團結合作、勇于獻身的精神。
教學重點：感受羚羊團結合作、勇于獻身的精神。
教學準備：投影片、卡片
教學時間：一課時
三、教學過程：
（一）、談話導入
1、讀了題目《“生命橋”》，你有什么疑問？
a為什么要加雙引號？
b生命怎么能搭橋呢？橋都是石頭、水泥、鋼筋建的。
c是誰搭起的呢？
2、過渡：你想見識一下嗎，但“生命橋”十分神奇，只有認真地，帶著情感去讀的同學才能看得見哦！
（二）、了解課文
1、自由讀課文，師提問：見著生命橋了嗎？a是誰搭起的呢？b生命橋是用什么搭建的呢？是石頭、水泥還是鋼筋建的？
c現在知道為什么加雙引號了嗎？（有特殊的含意，是不平常的橋）
2、誰能把這故事說一說，并結合同學排列的卡片提示：羚羊遇險——老少分類——飛越山澗——老少配合——一死一生——唱響壯歌——獵人驚呆
3、根據卡片提示，同桌互相講述故事的大意。
（三）、細讀感人之處。
1你認為哪些地方最令你感動，能帶著你感動的心讀一讀嗎？
2組織學生交流感受，結合進行朗讀訓練。
a結合課件出示圖及文字：頓時，山澗上空劃出一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。
b這么壯麗的橋，你看到了嗎？沒有看到的再讀一遍，你看到了什么？（一道道弧線）看了你想說什么呢？（佩服、震驚、贊嘆）
c“那弧線”是怎樣劃出來的？（羚羊跳躍時所劃出的）那羚羊跳躍時所劃出的一道道弧線就是——“生命橋”（板書）
過渡：這“生命橋”是怎樣搭成的呢？是以老羚羊的死亡作橋墩搭成
3再次出示課件：當年輕羚羊在空中向下墜時，奇跡出現了：老羚羊的身子剛好出現在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。
a你想說什么？（太悲壯了，老羚羊太英勇了、）
b這不是一般的配合，是用自己的生命去配合，用自己的身體去做橋墩，給自己的同類架起生命橋。
c誰能用手比一比，畫一畫“生命橋”？（提名上來畫）
（老師實物演示，畫弧線，理解弧線：年輕羚羊從這里起跳，它在空中飛躍的路線，在作者的眼里，就像一條無形的弧線，老羚羊隨即跟著跳得低一些，在年輕羚羊即將下墜時，老羚羊出現在年輕羚羊的蹄下，老羚羊的身體就是什么（橋墩）年輕羚羊蹬著這橋墩飛躍到對面山澗，又劃出一道弧線。年輕羚羊就是蹬著這橋墩躲過了獵人的追捕。每一道弧線，就有老羚羊的生命消亡。同時，就有一個年輕羚羊的生命得以延續，老羚羊用自己的生命架起了年輕羚羊從死亡走向新生的橋梁，這一道道弧線不就是一座座生命橋嗎？）