《天鵝的故事》教學案例
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師：好，我們先來一起讀一下課題。
生齊：天鵝的故事。
師：相信大家學了這篇課文，天鵝留給你的不僅僅是潔白，美麗，優雅和高貴。先請大家自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍，好，開始。
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師：讀完啦？看到大家讀得這樣的認真，相信收獲一定不少，下面我們分享一下讀書的成果。老師這里有幾組詞語，我們請同學來讀一讀，先來看第一組由生字組成的詞，我們來開火車讀。注意讀對的同學，如果站起的同學來讀對了，就請其他同學跟讀一遍。好，你們這一組來，開始。
生：好奇。
生齊：好奇。
生：湖畔。
生齊：湖畔。
生：（這個詞聽不清楚是什么）
生齊：
生：顫動。
生齊：顫動。
生：沼澤。
生齊：沼澤。
生：坍塌
塌陷。
師：塌陷。
生：邊緣。
生齊：邊緣。
生：別墅。
生齊：別墅。
師：讀得真不錯，聲音個個都非常的響亮，再看這一組，我們請小老師教大家讀。你來。
生：騰空而起
重重撲倒
昂首挺胸。
師：一起來一遍。
生齊：騰空而起
重重撲倒
昂首挺胸。
師：真是不錯的小老師，再看第二組，你來。
生：驚呆
齊心
歡快。
生齊：驚呆
齊心
歡快。
師：吐字非常的清楚。第三組有點難度，誰來讀第一個？
生：清脆的啼叫聲。
師：課文中是不是這樣寫的呀？
生齊：是。
師：嗯，很好，第二個。
生：勝利的歡呼聲。
生齊：勝利的歡呼聲。
師：第三個呢？
生：激動人心的勞動號子。
生齊：激動人心的勞動號子。
師：真不錯，一起再來一遍第三組，清脆的一二！
生齊：清脆的啼叫聲
勝利的歡呼聲
激動人心的勞動號子。
師：大家的讀文收獲可真不少，積累了這么多詞語。那請大家再注意觀察，這三組詞語分別是寫什么的呀？你說。
生：分別都是寫聲音的。
師：第幾組寫聲音？
生：第一組和第二組，第三組是形容一種號子。
師：還有不同的說法沒有？你說。
生：第一組是形容天鵝的動作，第二組是形容天鵝的表情，第三種是天鵝發出的聲音。
師：你真是一個會觀察的孩子，沒錯，這三組詞語分別寫了天鵝的動作、神態，還有叫聲。我們在學習描寫動作的課文時，一定要關注這些詞語，在后面的學習我們同樣要去關注。那么這一篇課文到底寫了一個有關天鵝的什么事呢?請大家快速地默讀課文，根據故事的起因經過結果，用簡短的話概括出故事的主要內容，開始。
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師：好，已經有好幾個同學都想出來了，那么我們來聽一聽他們是怎么說的，好，你先來。
生：我在訪俄期間遇到了俄羅斯老人斯杰潘，他跟我講起了一次他打獵的經典。白鵝。
師：是天鵝。
生：天鵝團結起來破冰的經歷。
師：最后呢？結果呢？
生：最后他們成功的把冰破了，然后吃到了魚和蝦。
師：好，說的非常的清楚，那還有不同的，你來。
生：這篇課文主要講了天鵝頑強。
師：說到了天鵝的頑強，那么課文的主要內容，用一兩句話來概括，你來。
生：俄羅斯老人斯杰潘給我們講了他三十年前看著天鵝擴大了湖面，捕食魚和蝦這樣一個完整的故事。