《天鵝的故事》教學案例
師：抓住了，也是群天鵝的場面，請上去貼上去。剛才我在個別同學的寫話卡上做了標記，請你們也上臺貼在畫面合適的位置上。來，站起來，去，沒關系的。好，我在個別的天鵝寫話卡上做了標識，其他同學——行了，好了，夠了——其他同學注意，我在寫話卡上用紅色的鉛筆畫了一下，其他同學清你把你的寫話卡和你的同桌進行分享一下（下課鈴聲響起……）好，看，在大家共同努力下，一幅天鵝破冰圖躍然于紙上，我相信它也深深地印在了我們每一個同學的心中。天鵝破冰的故事，也就是課文的五六七自然段，其實就是一個描寫勞動場面的幾段文字，那么這里也可以說一個戰斗場面。在這段場面描寫當中，先寫的是誰呀？
生齊：老天鵝。
師：老天鵝在破冰，然后又寫了——
生齊：一群天鵝。
師：一群天鵝破冰，（再次鈴聲！）因為抓住了它們的動作、神態和叫聲，所以天鵝的形象才會深入人心，這是作者的成功一筆。好，最后讓我們一起來看看今天的作業：繼續有感情地朗讀課文，想想你在生活中或電影電視當中看到過這樣齊心合力的，頑強奮斗的場面嗎？請選擇其中一個說一說。第二，想一想老人為什么沒有向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄離開了湖岸？好，這一堂課就到這兒，下課！
生齊：起立，老師再見！
師：同學們再見！