《天鵝的故事》教學案例
生齊：是。
生：老天鵝很可能很疼痛，它忍著疼痛還撲打著冰面，可以看出老天鵝的勇敢師：真了不起，看到了老天鵝的勇敢。大家不僅讀懂了文字，而且讀懂了文字背后的畫面。而你們的這些理解，其實就是來自于作者對老天鵝生動細致的動作描寫。現在請大家拿起教材，帶著我們的理解，帶著我們的感動齊讀這段話，再現這一震動人心的畫面，“突然”一二！
生齊：突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經過這沉重的一擊，鏡子般的地面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次……
師：好，你們的朗讀我覺得飽含著感情，有愛有憐，更有情。通過讀文字，想畫面，我們感受到了老天鵝的可愛就在于它的勇敢。可見，讀文字想畫面，也是一種很好的閱讀方法。那么我們被老天鵝的舉動感動了，其它天鵝呢，它們是怎么做的呢？你來。
生：我從“這時別的天鵝似乎被這一舉一動所驚住了，它們呆呆地站在那里，瞧著這位破冰勇士，只聽得啪、帕，冰層裂開了一條小縫，現在又裂開了一條，冰面終于塌陷了，出現了一個小的冰窟窿，這位頑強的破冰勇士沿著這個冰窟窿邊緣繼續撲打著，水面在慢慢地擴大，有幾只天鵝也來幫忙，很快整群天鵝都投入了破冰工作。”我從這句話看出天鵝也來……也來……
師：也參加了破冰，是不是？是不是這段話?是不是這句？是不是？
生齊：是。
師：誰來談談這段話的理解，你來。
生：其它天鵝看著光有這一位老天鵝在破冰被弄的很痛，不忍心，都來趕過來幫忙，讓冰面快點破開，讓老天鵝少吃一點苦。
師：好，還有。
生：我從它們呆呆地站在那里看出，那些年輕的天鵝不知所措，不知道向老天鵝干那些傻事，還是不干。
師：它們最終還是參與到破冰當中，從這段話當中，你有什么要理解的？你說。
生：我發現這些天鵝心連心，就像一群友好的好伙伴。
師：心連心，還能不能換別的詞呀？生：我從“別的天鵝似乎被這一舉動驚住了”看出它們肯定是——
師：我剛才問的是，對于剛才他說的心連心，還可以不可以換其它詞語？你說。
生：還可以說齊心協力。師：還有。
生：應該是堅持不懈，所有人們都協助這只老天鵝。
師：可以看出它們的——團結，是不是呀？
生齊：是。（可能在板書）
師：讓我們帶著這樣的理解，再來讀一讀這段話，齊讀這段話，再現這一激動人心的場面，尤其注意天鵝們的叫聲，可要把它讀好啊！“有幾只天鵝來幫忙了”一，二！
生齊：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速的擴大著。湖面上不時傳來‘克嚕—克哩—克哩’的叫聲，就像那激動的勞動號子：‘兄弟們那，加油！齊心干那，加油！’
師：在大家縱情的朗讀當中，一群天鵝齊心協力破冰的畫面，展現在我們的眼前，那還有那些地方讓你感受到天鵝的可愛呢？除了這兩個自然段，還有——