24、古詩兩首
12月5日上午，南京市鼓樓、玄武、下關(guān)、棲霞四城區(qū)小學語文聯(lián)片教研活動在下關(guān)區(qū)天妃宮小學舉行。
本次活動，四個城區(qū)共有4位教師進行語文同題異構(gòu)課堂教學展示和研討活動。四節(jié)語文課雖然授課內(nèi)容相同，但授課教師從不同的角度，用不同的教學方法詮釋了對教材及新課程的理解，呈現(xiàn)了各具特色、別具風格的課堂教學。陶靜老師代表鼓樓區(qū)參加了這次四城區(qū)聯(lián)片教研活動，受到市區(qū)教研員和聽課老師們的高度贊譽。
24、古詩兩首
（指導(dǎo)：朱廷梅 芳草園小學 執(zhí)教：陶靜）
教學目標：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦兩首詩。
2、學會4個生字。理解詩中重點的詞義，了解詩句主要意思。
3、想象詩歌意境，體會詩人情感。感悟“詩言志”的表達方法，初步掌握學習古詩的方法。
教學設(shè)計：
一、總體導(dǎo)入。
中國，是詩的國度。我們學過很多古詩，這些千古絕句讓我們動情，令我們落淚，催我們奮起……今天，我們一起走進24課，品讀兩首詩。齊讀課題。
二、學習《元日》。
（一）談話導(dǎo)入，讀通詩歌。
1、孩子們，當這些詞語出現(xiàn)在你的眼前，你想到了什么？（恭賀新禧、鞭炮連天、張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋） ——過春節(jié)
你們是怎么過春節(jié)的呀？
2、你們想知道古人是怎樣過春節(jié)的嗎？宋代詩人王安石寫下了這樣一首詩《元日》。（板書）讀題。古人用“元”表示頭、開始的意思（記下來）“元日”就是？古人認為它是歲之元、時之元、月之元，故又稱“三元”。再讀課題。
3、課前請同學們預(yù)習了課文，誰愿意給我們讀讀這首詩？（相機解決字音、字形和部分字義的問題。）齊讀。
（二）品詞析句，體悟詩情。
1、古人到底是怎樣過春節(jié)的呢？反復(fù)吟誦詩句
（1）放爆竹：學生結(jié)合生活實際說。
（引）除夕夜的爆竹聲，哪一時刻最響？為什么？ 那一時刻，新舊更替，這個“除”的意思就是更換（板書）。人們放爆竹就是為了辭舊迎新啊！怎么能不快樂呢？讀。
（2）飲屠蘇：你知道什么是屠蘇酒嗎？
（補）這可不是一般的酒唷，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，大年初一一大早全家人歡聚一堂，迎著和煦的春風，品這新年第一口酒！他們可能會說些什么呢？ 看，春風不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進了人們的心田！誰想來吟一吟這句詩？
古代人在禮儀上一般講究先長后幼，可是只有飲這屠蘇酒時是先幼后長！有詩為證：“不覺老將春共至，手把屠蘇讓少年。”這正是因為新春開元，年輕人又長了一歲，充滿著朝氣和活力。長輩們希望他們在新年里能有新的作為！念一念。
（3）換桃符：看過嗎？你們看：這就是桃符。古人認為桃木是一種神木，可以避邪。所以在上面寫上字或像這樣畫上畫，就可以避邪祈福。后來桃符就逐步演化成了我們今天的春聯(lián)。
我們書上的彩圖中就有一幅春聯(lián)。老師用簡體字把它寫出來了，你會讀嗎？這可是我國最早的一幅春聯(lián)！它以工整的對偶、簡潔精巧的文字抒發(fā)美好的愿望。 讓我們再讀一遍。
后來人們用紙代替了桃板，就形成了像這樣的春聯(lián)，流傳至今（出示）誰來給咱們誦春聯(lián)？
古人在春節(jié)時“總把——”， “桃”和 “符”指的都是？壓縮省略，交替使用，古詩的語言多么凝練！讓我們誦一誦三四兩句詩。你知道“曈曈”是什么意思嗎？這個詞值得我們好好研究：（板書：曈）看偏旁，跟什么有關(guān)？ “曈”（由暗漸明）——曈曈：古詩的語言追求精練，這里卻舍得用兩個字。為什么呢？重疊使用，就是為了強調(diào)太陽剛升起時明亮的樣子。多么溫暖，充滿了希望！誰能把后兩句連起來吟誦？