12.開(kāi)天辟地 教案
2、教師巡視，投影出示：
“大神見(jiàn)身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來(lái)，左手持鑿，右手握斧，對(duì)著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見(jiàn)巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。”
3、指導(dǎo)朗讀
4、（1）練習(xí)一下，試著把盤(pán)古的神力無(wú)窮通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
（2）評(píng)價(jià)引導(dǎo)，點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)：
“猛劈猛鑿，巨石崩裂”加點(diǎn)，再讀讀這句話，特別注意這兩個(gè)詞，讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
（先自己想，再到小組里說(shuō)，然后全班交流，引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)歷來(lái)談）
（3）組織交流，教師適時(shí)度評(píng)價(jià)渲染：
（4）出示圖，加以小結(jié)描繪
同學(xué)們想相象還真豐富，通過(guò)你們的描述，我仿佛真的看到了盤(pán)古：隨著他的猛劈猛鑿，只見(jiàn)一道斧光鑿影，火花飛濺：耳邊回回響著那呼呼的風(fēng)聲：你聽(tīng)，巨石崩裂時(shí)，大地的每個(gè)角落都響著那震耳欲聾的聲音，整個(gè)宇宙在劇烈地震動(dòng)著。讓我們感覺(jué)到盤(pán)古真是 神力無(wú)窮！
（5）再次朗讀：
誰(shuí)能看著圖，結(jié)合我們剛才的想象，把盤(pán)古神力無(wú)窮的樣子讀出來(lái)？
（6）男生齊讀
5、引讀其他句子：
（1）在這一小節(jié)中還有一個(gè)句子也能體現(xiàn)盤(pán)古的神力無(wú)窮，不知同學(xué)們有沒(méi)有注意到？
（2）出示：他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽(tīng)喀嚓一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再讀。
（4）一個(gè)翻身就能讓宇宙裂開(kāi)一條縫，你有這個(gè)力量嗎？只有盤(pán)古才有這個(gè)神力，他就靠這神力，把天地辟開(kāi)來(lái)了，后來(lái)又發(fā)生了一系列奇妙的變化--引讀下文，屏幕出示：
輕而清的東西冉冉上升，變成了天：
重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。
（讀不好的打斷指導(dǎo)，引導(dǎo)讀出上下兩句的變化。）
三、學(xué)習(xí)“頂天立地”
1、天和地分開(kāi)后的盤(pán)古又是怎樣的呢？---出示圖，這就是天地分開(kāi)后的盤(pán)古（教師引讀：天和地分開(kāi)后，盤(pán)古就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著天和地的變化而變化。那到底是怎樣變的呢？同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀書(shū)。）
2、引讀課文第四自然段：
（1）天是怎么變的？地---- 盤(pán)古的身體---- 這樣------
（2）點(diǎn)撥：同學(xué)們，盤(pán)古在天地間支撐了多少年？（一萬(wàn)八千年）時(shí)間是多么漫長(zhǎng)，盤(pán)古是多么不容易啊！所以注意這個(gè)“一萬(wàn)八千年”和三個(gè)“極”，也許你會(huì)讀得更好，要不要試一試？
（3）出示：頭頂天，腳踏地---用個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，這就叫---頂天立地（教師板書(shū)：頂天立地，引導(dǎo)學(xué)生讀出其高大雄偉）
3、引讀第5自然段
4、教師過(guò)渡：為了不讓天和地重新合攏，盤(pán)古就這樣在天地間苦苦支撐了幾千萬(wàn)年，直到含著微笑倒下。這時(shí)你對(duì)這個(gè)“巍峨”又有什么新的理解？還僅僅指盤(pán)古身軀的高大嗎？
教學(xué)過(guò)程中一要突出課文敘述時(shí)的順序，二要注意課文關(guān)鍵字詞教學(xué)的落實(shí)，三是適當(dāng)?shù)牡胤娇梢栽龠M(jìn)行拓展練習(xí)，特別是盤(pán)古開(kāi)天辟地時(shí)的情景。”巍峨“一詞的教學(xué)設(shè)計(jì)有匠心。
二、學(xué)習(xí)“開(kāi)天辟地”
1、那盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第1、2自然段，劃出描寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地是最能體現(xiàn)他神力無(wú)窮的句子。
2、教師巡視，投影出示：
“大神見(jiàn)身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來(lái)，左手持鑿，右手握斧，對(duì)著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見(jiàn)巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。”