我給江主席獻花教學設計
說說詞意：秩序井然、滿面春風
補充習題“一”
（2）句子：
在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動萬分呢？
我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍全身。
（3）書后習題4
4. 全班交流。各組發表意見，主要說說小組內解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決，又發現了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。
5.繼續解決學生發現的問題。
四.再讀課文，整體感知
1.學生自愿選擇課文片斷讀，其他同學說說聽了全文有什么感想。
2.學生發言。
五.指導書寫
重點指導“毯、頻、董”。
六.作業
a類
1.繼續朗讀課文，爭取做到有感情朗讀。
2.補充習題（一、三）。
3. 習字冊第二面。
b類
查閱、搜集、整理有關資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。
板書設計：
我給江主席獻花
冒雨 等待 （1^7）
激動 獻花 （8^11）
幸福 忘不了 （12）
第二課時
課時目標：
［基礎性目標］
1. 有感情地朗讀課文。
2. 會用“秩序井然”、“愛撫”造句。
3 . 抓住重點詞語理解課文內容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席鮮花時的幸福感。
［提高性目標］ 反復朗讀文中的反問句和打比方的句子，體會其意思及作用。
教學準備： 課件
教學重點： 指導學生抓住重點詞語理解課文內容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習有感情地朗讀課文。
教學難點： 理解第九自然段的反問句，引導學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發熱愛祖國的思想感情；指導學生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教學過程：
一. 板書課題并交待學習目標.(同教學目標)
1. 有感情地朗讀課文。
2. 會用“秩序井然”、“愛撫”造句。
3 . 抓住重點詞語理解課文內容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感。
二.“ 雨中等待”部分
自學課文，感知課文內容。
a 閱讀自學指導:
學生自由朗讀課文,思考下面問題,找出答案圈畫下來.
1. 6月30日 下午的天氣怎樣?
2. 人們是怎樣等待中央代表團的?“我”又是怎樣等待的?
3. 從“我”和董建華伯伯的交談中,你了解了獻花少年的哪些情況?
b 學生緊張地自學.
c 回答上面的問題,同事指導學生抓住“興高采烈”、“又是……又是……”、“顧不得……”等詞句，理解“我”和人們冒雨等待江主席的急切心情。