我給江主席獻花教學設計
第三課時
語文實踐活動
課時目標
［基礎性目標］ 1. 學會根據(jù)主題搜集整理資料
2. 了解香港的過去與今天，在小組、班級交流�！ �
［提高性目標］ 圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報�！ �
教學準備： 課件
查找資料并整理�！ �
教學過程：
一. 板書課題:我了解的香港
出示學習目標:
延伸閱讀,了解香港.
二.出示 自學指導
1. 讀一讀自己搜集的資料,有所取舍.自己先練習發(fā)言準備.
2. 兩至三人一組交流,每個人都要說.要注意聽,提出修改意見.
三. 學生按要求自學,鼓勵每個孩子大膽交流.
四. 每小組選出代表在全班同學面前交流. 并提示聽得同學進行點評,比如:講的內容、講時的聲音神態(tài)等
五. 作業(yè)
a類
再閱讀搜集到的不同的資料.
b類
圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報。
板書設計： 我了解的香港
教學： 1、情感價值觀： 朗讀，激發(fā)學生愛戴領袖和熱愛祖國的思想感情。 2、知識能力： （1）、流利、有感情地朗讀課文。 （2）學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。 （3）會用秩序井然、愛撫造句。...
一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字。理解由生字組成的詞語。3、會用秩序井然、愛撫造句。能按照提供的段落大意給課文分段。4、激發(fā)學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。...
【教學目標】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四至六自然段。2.學會本課7個生字，認識兩條綠線內的6個字。聯(lián)系生活、結合語境或通過查工具書理解生字組成的新詞及重點詞語，如：秩序井然、頻頻、欣喜若狂、洗刷恥辱、偎依、愛...
5.我給江主席獻花（上課時間：9月19、21日）教學目標：1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.會用秩序井然、滿面春風造句。能按照提供的段落大意給課文分段。...
教學目標：1、情感態(tài)度價值觀： 通過朗讀，激發(fā)學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。2、知識能力：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。...
學習目標：1.正確、流利地朗讀課文。2.學會本課中的生字，理解由生字組成的詞語。3、能按照提供的段落大意給課文分段。4、學習課文17自然段，體會我和歡迎隊伍冒雨等待江主席的急切心情，并有感情地朗讀。資料鏈接：香港又稱香江、香海。...
一、導入新課1.齊讀課題：通過上節(jié)課的學習，我們知道了我叫？她是？2.課文寫了在香港回歸前一天，我和香港民眾在機場迎接江主席，我親自獻花給江主席的經歷和感受。3.讓我們走進課文，跟著姜咪咪一起再回到1997年6月30日。...
《我給江主席獻花》生動地記敘了“我”隨著歡迎隊伍在啟德機場等待江主席的到來，并給將主席獻花的情景，表達了“我”對國家領袖的衷心愛戴以及在回歸祖國的大喜日子里香港同胞的無比激動和欣喜。...
教學目標：1、情感態(tài)度價值觀：通過朗讀，激發(fā)學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。2、知識能力：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。...
一、看拼音寫詞語：fi tng chǐ rǔ xī l mǎn min chūn fēng qng b z jīn（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、給畫線的字注拼音。 臉頰（ ） 舷梯（ ）花束（ ）愛撫（ ） 踮起腳（ ）依偎（ ）三、在括號里填入恰當?shù)脑~語。...
學習目標：1.正確、流利地朗讀課文。2.學會本課中的生字，理解由生字組成的詞語。3、能按照提供的段落大意給課文分段。4、學習課文17自然段，體會我和歡迎隊伍冒雨等待江主席的急切心情，并有感情地朗讀。資料鏈接：香港又稱香江、香海。...
教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。3、會用“秩序井然、愛撫”造句，能按照提供的段落大意給課文分段。4、激發(fā)學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。...
一、看拼音寫詞語：fi tng chǐ rǔ xī l mǎn min chūn fēng qng b z jīn（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、給畫線的字注拼音。 臉頰（ ） 舷梯（ ）花束（ ）愛撫（ ） 踮起腳（ ）依偎（ ）三、在括號里填入恰當?shù)脑~語。...
《我給江主席獻花》教學反思《我給江主席獻花》一文生動敘述了我隨著歡迎隊伍在啟德機場等待江主席的到來，并給江主席獻花的情景，表達了我對國家領袖的衷心愛戴，以及在回歸祖國的大喜日子里香港同胞的無比激動和欣喜。...
教學目標：1、有感情地朗讀課文，會用秩序井然、 滿面春風造句。2、將童謠與語文教學相結合，利用自編童謠幫助理解課文內容，在深入領會課文內容的基礎上編寫有關童謠。3、通過朗讀，激發(fā)學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。...