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《普羅米修斯盜火》教學設計

《普羅米修斯盜火》教學設計

9、師:同學們,為了人類,普羅米修斯善良地、勇敢地、正義地盜取了天火,我們能叫他“賊”嗎?我們不僅不能叫他“賊”,還應該送他一個美稱,叫他什么?(英雄)板書

師:面對他的英雄行為,你感動了嗎?還有誰被他感動了?

哪兒寫到了,請你來讀一讀。(指名)

師:從哪個詞可以看出赫剌克勒斯深受感動?(不遠萬里)

師:他不遠萬里來搭救,說明他救普羅米修斯的決心怎樣?(非常堅定)

師:讀出他的堅定。(齊讀)

師:由于他的搭救,普羅米修斯終于——獲得了自由。

師:此時此刻,你的心情怎樣?(高興、激動)

師:是呀,終于好人有好報,正義戰勝了邪惡,我們怎能不高興,激動呢?讓我們一起再來歡呼一下吧。(齊讀)

四、作業

小練筆:默讀課文第四自然段,想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,寫一段話

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