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普羅米修斯盜火教學設計

普羅米修斯盜火教學設計


(1)誰來讀這句話。你從“決心”這個詞讀出了什么?如果老師把“決心”這個詞換成“決定”,你看可以嗎?為什么?
 從這個詞、這句話,我們可以看出普羅米修斯是一個怎樣的神?
“極富同情心”化作一個字,就是――愛     (板:勇  愛)
(2)誰來讀好這句話。我們一起讀。
三、體會――盜火之路  
1、請大家默讀普羅米修斯盜火的經過第3、第4自然段,讀一讀,想一想,你從中體會到了什么?(引導學生抓住“躲、悄悄地、小心翼翼地”等詞體會)
2、師:普羅米修斯用他的勇敢和智慧,為人類盜取了天火。現在“有了火”,人類的生活發生了哪些改變呢?誰來告訴大家?
出示:從此,人類就用火來燒熟……邁進了一大步。
(1)我們一起讀讀這句話。誰能用上“有了……就……”這個關聯詞來說說人類生活的變化。(老師出示“有了……就……”關聯詞。)
(2)大家說得真好!火的作用可真大呀!回想沒有火的日子,是多么困苦啊?讓我們再讀這段文字,相信你更能體會普羅米修斯的那顆愛心。
  出示:沒有火燒烤……漫長的夜晚……
3、出示:(普羅米修斯手舉火把的畫面――)
同學們看,火來啦!從未見過火的人們看到火種降臨人間,肯定會欣喜若狂:你能想象到當時的人們會做些什么?說些什么嗎?請你寫一寫。
出示:普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間,大家奔走相告,四面八方的百姓都聚集在一起,圍攏著熊熊燃燒的火堆,分享這巨大的幸福與歡樂:       
                                                                   。
四、品味――盜火之情
1、過渡:得到火種后的人們是多么欣喜若狂,而在另一頭,高加索山的懸崖絕壁上,普羅米修斯正飽受著折磨。老師忍不住想問一問普羅米修斯!此刻,你們就是普羅米修斯。
(1)這位普羅米修斯,你為什么寧愿觸犯天規,承受痛苦,也要為人類盜火呢?
(2)這位普羅米修斯,你為人類帶來了火種,帶來了生活的希望,卻也給自己帶來了巨大的痛苦,你后悔嗎?
(3)這位普羅米修斯,你為什么不低頭向主神宙斯屈服呢?這樣可以減輕你身上多少痛苦啊!
 師引讀:多么善良、多么勇敢、多么堅強的普羅米修斯啊?雖然他承受著巨大的痛苦,但是(讀)
他不后悔,也不屈服,情愿為人類而受苦。(不后悔、不屈服、情愿 加紅)
看到人類得到火種后欣喜若狂的樣子,他(再讀)
想到人類從此過上幸福美滿的生活,他(讀)
2、過渡:此時此刻,在普羅米修斯的眼中,沉重的鐵鏈算得了什么?烈日暴雨又算得了什么?那可惡的鷲鷹又有何畏懼?一切的一切,在人類幸福生活的面前,是那么微不足道。
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