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《九色鹿》第二課時教學設計

《九色鹿》第二課時教學設計

教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,能聯系上下文理解關鍵詞語和句子的意思
3.能了解文章的主要內容,感受故事中生動的人物形象和人物語言,能表達自己的閱讀感受。
4.明白真正的美在于擁有一顆善良、誠信、棄惡從善的心,懂得做人要學會恪守信用的道理。
教學過程
一、揭題導入
1.同學們,今天我們繼續學習民間故事《九色鹿》。板書課題,齊讀。
2.出示圖片,看著九色鹿,你能用一個字來說說你的感受嗎?(美)是的,它雙角潔白如雪,身上有九種鮮艷的毛色,美極了。
3.故事中還有一個重要人物,(板書:調達)一聽到這個名字,你又想用什么字來形容他呢?(丑)
二、精讀課文,感悟人物特點
1.這是一個精彩的民間故事。在讀這個故事時,我們應走進字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣,與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書,也只有這樣用心方能讀出“味兒”。
出示自學要求:
請同學們默讀課文,用“——”和“~~~”分別劃出課文中能體現美與丑的句子,并想一想美在哪里,丑在何處?如果哪個詞語給你印象深刻,請用“○” 圈出,并在旁邊簡單寫下自己的感受。(注意:故事中人物的語言、動作、神態等方面)
2.畫完的同學可以同桌交流一下。
3.同學們交流得真熱烈,那我們先來匯報體現美的句子。
句子一:
●在一片景色秀麗的山林中,有一只鹿。它雙角潔白如雪,身上有九種鮮艷的毛色,漂亮極了,人們都稱它九色鹿。
1.出示圖。九色鹿的外表很美。(外表美)
2.那你能讀出他的外表美嗎?指名讀、齊讀。
句子二:
●九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上岸來。
1.你能從中體會出什么?(板書:勇敢)你從哪些詞語體會到九色鹿的勇敢?
2.“立即”說明什么?
3.九色鹿看到調達在洶涌的波濤中掙扎時,毫不猶豫地縱身跳了下去,多么勇敢啊!你會怎么讀?激情感讀:調達萬分危急,性命攸關。讀——
九色鹿毫不猶豫,奮不顧身,勇敢救人。讀——
句子三:
●九色鹿打斷了調達的話,說:“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處,就算是知恩圖報了。”
1. 從這段話中你體會到九色鹿美在哪里?(板書:無私)
2.九色鹿救了調達,可它卻不要任何的回報,它的要求就是——讓調達別說出自己的住處,這算不算要求?可見,九色鹿的……?(板書:不求回報,善良)
3.你來讀出他的無私、善良、不求回報嗎?
句子四:
●九色鹿非常氣憤,指著調達說:“陛下,您知道嗎?正是這個人,在快要淹死時,我救了他。他發誓永不暴露我的住地,誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”
1.讀了這一段話,你有什么體會?
2.想一想,當時國王聽了九色鹿說這樣的話,心里會怎樣想?可見九色鹿多么……?(板書:機智)】
3.九色鹿是以什么樣的心情來說這段話的?你從哪些詞語感受到的?
3.指導朗讀。
4. △好,剛才我們找出了這么多美,我們再來看看,課文中哪些句子體現了丑?

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