《說勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)
三、學(xué)習(xí)第三段
多媒體：童第周取得了什么成就？和司馬光比，他們之間有什么相同和不同之處？從這個(gè)故事中你領(lǐng)悟到了什么？
2.討論交流：
童第周的情況和司馬光相比有什么不同？（起步晚，基礎(chǔ)差，抓住“17歲才進(jìn)中學(xué)”、“學(xué)習(xí)成績很差”）
為什么童第周同樣取得了成功？（勤奮）
抓住“毫不氣餒，急起直追”、“天剛亮……就”、“睡覺前……總要……還”等詞句體會，怎樣讀好這些句子？體會童第周的勤奮。
你能用幾個(gè)成語來形容他學(xué)習(xí)勤奮嗎？（起早貪黑、夜以繼日、披星戴月等）。
“經(jīng)過半年的努力，他終于趕了上來，學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅。”“終于”一詞說明了什么？（成績的取得來之不易，付出艱辛的勞動）。
特別值得一提的是“后來他遠(yuǎn)渡重洋，……產(chǎn)生了很大的影響”。
（4）同學(xué)們，童第周的成功又說明了一個(gè)什么道理？（“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”）
課文的哪句話說明了這個(gè)道理？畫下來。
“拙”在文中指童第周的什么？“勤”就是說童第周在學(xué)習(xí)成績差面前……“勤”就是說他每天天剛亮……晚上睡覺前……“勤”就是說他還十分注意……“勤”就是說他在比利時(shí)留學(xué)時(shí)勇于嘗試，完成了……所以著名數(shù)學(xué)家華羅庚說“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”（勤奮不懈可以彌補(bǔ)天生的笨拙）（齊讀）
由童第周的故事，你又有什么感悟？
4.小結(jié)：從童第周身上我們可以看出：即使頭腦笨、基礎(chǔ)差，只要努力，也能取得成功。因?yàn)?mdash;—“勤奮是通往理想境界的橋梁。” (學(xué)生讀)
四、拓展延伸
1.除了司馬光、童第周以外，你還知道古今中外哪些名人勤奮好學(xué)的故事？
2.交流：……
還有許多身殘志堅(jiān)的人物，例如海論凱勒、張海迪……他們都用自己的實(shí)踐向我們證明了勤奮是通往理想境界的橋梁。所以課文中有一個(gè)比喻句寫得特別美。
多媒體：古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們——（用汗水和心血澆灌出來的。）
司馬光和童第周手中的鮮花是（……）？汗水和心血也就是課文題目中說的勤奮。
古今中午，很多名人通過自己的親身感受，總結(jié)出了很多富有哲理的話，我們叫它名言，同學(xué)們，告訴老師你記住了哪些激勵我們“勤奮”的名言。
在我們?nèi)松恼魍旧希l不想摘得一束屬于自己的艷麗的鮮花，那我們就應(yīng)該懂得：勤奮是通往理想境界的橋梁。下一步在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎么做呢？請同學(xué)們齊讀最后一自然段：讀這一自然段，放在文章最后，起到了總結(jié)全文的作用，告誡我們要：一生勤奮。
下面請大家結(jié)合這節(jié)課的感悟，對你身邊的同學(xué)說幾句話，讓他鼓起勇氣，以勤奮為橋梁，向著理想努力奮斗。（生發(fā)言）
小結(jié)：是呀，老師相信，只要一生勤奮，我們班59名同學(xué)都能摘得。屬于自己的那束鮮花。
最后，老師想告訴同學(xué)們，讀一本好書就等于和一個(gè)偉大的人物對話，受這節(jié)課的啟發(fā)，向大家推薦兩本書。幻燈：做好準(zhǔn)備，勤奮讀書吧！