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《說勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)

《說勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)


 三、學(xué)習(xí)第三段
多媒體:童第周取得了什么成就?和司馬光比,他們之間有什么相同和不同之處?從這個(gè)故事中你領(lǐng)悟到了什么?
2.討論交流:
童第周的情況和司馬光相比有什么不同?(起步晚,基礎(chǔ)差,抓住“17歲才進(jìn)中學(xué)”、“學(xué)習(xí)成績很差”)
為什么童第周同樣取得了成功?(勤奮)
抓住“毫不氣餒,急起直追”、“天剛亮……就”、“睡覺前……總要……還”等詞句體會,怎樣讀好這些句子?體會童第周的勤奮。
你能用幾個(gè)成語來形容他學(xué)習(xí)勤奮嗎?(起早貪黑、夜以繼日、披星戴月等)。
“經(jīng)過半年的努力,他終于趕了上來,學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅。”“終于”一詞說明了什么?(成績的取得來之不易,付出艱辛的勞動)。
特別值得一提的是“后來他遠(yuǎn)渡重洋,……產(chǎn)生了很大的影響”。
(4)同學(xué)們,童第周的成功又說明了一個(gè)什么道理?(“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。”)
課文的哪句話說明了這個(gè)道理?畫下來。
 “拙”在文中指童第周的什么?“勤”就是說童第周在學(xué)習(xí)成績差面前……“勤”就是說他每天天剛亮……晚上睡覺前……“勤”就是說他還十分注意……“勤”就是說他在比利時(shí)留學(xué)時(shí)勇于嘗試,完成了……所以著名數(shù)學(xué)家華羅庚說“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。”(勤奮不懈可以彌補(bǔ)天生的笨拙)(齊讀)
由童第周的故事,你又有什么感悟?
4.小結(jié):從童第周身上我們可以看出:即使頭腦笨、基礎(chǔ)差,只要努力,也能取得成功。因?yàn)?mdash;—“勤奮是通往理想境界的橋梁。” (學(xué)生讀)
 四、拓展延伸
1.除了司馬光、童第周以外,你還知道古今中外哪些名人勤奮好學(xué)的故事?
2.交流:……
還有許多身殘志堅(jiān)的人物,例如海論凱勒、張海迪……他們都用自己的實(shí)踐向我們證明了勤奮是通往理想境界的橋梁。所以課文中有一個(gè)比喻句寫得特別美。
多媒體:古今中外,每一個(gè)成功者手中的鮮花,都是他們——(用汗水和心血澆灌出來的。)
 司馬光和童第周手中的鮮花是(……)?汗水和心血也就是課文題目中說的勤奮。
古今中午,很多名人通過自己的親身感受,總結(jié)出了很多富有哲理的話,我們叫它名言,同學(xué)們,告訴老師你記住了哪些激勵我們“勤奮”的名言。
在我們?nèi)松恼魍旧希l不想摘得一束屬于自己的艷麗的鮮花,那我們就應(yīng)該懂得:勤奮是通往理想境界的橋梁。下一步在學(xué)習(xí)和生活中,我們應(yīng)該怎么做呢?請同學(xué)們齊讀最后一自然段:讀這一自然段,放在文章最后,起到了總結(jié)全文的作用,告誡我們要:一生勤奮。
下面請大家結(jié)合這節(jié)課的感悟,對你身邊的同學(xué)說幾句話,讓他鼓起勇氣,以勤奮為橋梁,向著理想努力奮斗。(生發(fā)言)
小結(jié):是呀,老師相信,只要一生勤奮,我們班59名同學(xué)都能摘得。屬于自己的那束鮮花。
最后,老師想告訴同學(xué)們,讀一本好書就等于和一個(gè)偉大的人物對話,受這節(jié)課的啟發(fā),向大家推薦兩本書。幻燈:做好準(zhǔn)備,勤奮讀書吧!

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