四年級上冊語文第二單元導學案
2、獨立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學你是怎樣發現的？
3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發現呢。
4、全班交流評議，誰發現的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎。
⑴可以講講你最得意的一個發現。
⑵可以講講經過同桌提醒后，自己的第二次發現結果及心情。
⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。
⑷還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發現和感受。
5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？
6、評議“獨具慧眼”獎的主人選。
1、 拓展：這幅圖構思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細看圖，清楚的把自己的發現告訴朋友。
第三課時
習作指導
1、通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？
2、指名試說，師生共同點評。
著重從以下幾點入手：
⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？
⑵有什么新的發現？
⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？
3、每個人根據這位同學講過的內容各取一個題目。
⑴學生說題目，師整理。
⑵你喜歡哪個題目，為什么。
4、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：
⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。
⑵能不拘形式的寫下來，如果進行連續觀察，堅持寫日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記------》，要注意日記的格式。
⑶選自己喜歡的方式精心擬題。
5、學生起草，教師巡視。
6、學生就某一片交流，共同評議。
2、 修改或批改，著重與用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。
第四課時
作文講評
1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學生評議內容及方向。
⑴同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。
⑵同一內容描寫，粗略與細致的對比。
⑶優秀習作的賞析。
2、根據評議自我修改文稿。
3、謄寫習作.。
課后反思：
在教學中，我從中感受到要相信學生，把課堂交給學生，把讀書權交給學生，把說話權給學生，把選擇權交給學生，讓學生充分的閱讀、感悟、思考、質疑、解疑，這樣可以培養學生自主學習的能力，不再是在老師的牽引下被動學習，成為學習的主人。同時，利用多媒體創設情景，突破難點，在讀懂內容基礎上，進行相應寫的訓練，使課文中的觀察和寫作知識實現遷移，獲得良好的教學效果。