四年級上冊語文第二單元導學案
板書設計:
游山西村
莫笑農家臘酒渾,
豐年留客足雞豚.
山重水復疑無路,
柳暗花明又一村.
課后反思：
教學本文的重點是引導學生欣賞古詩文，積累古詩名句。在理解詩意的同時，引導學生反復誦讀，體會詩人的真摯感情
在引導學生理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中”時，可讓學生舉個例子說一說“從不同角度觀察，結果各不相同”，你碰到過這樣的情況嗎？
6 爬山虎的腳
教材分析：
這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細節的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學不僅要讓學生讀懂課文，還要引導學生學習作者的觀察方法，抓住事物的特點，去學習寫出內容具體的文章來。
教學目的：
1、學會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內容。
2、 學習作者的觀察方法，培養細致、有序的觀察習慣。
3、 背誦3、4自然段。
教學重點、難點分析
本文的教學重難點是通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。
學情分析
這篇精讀課文講的是作者著名作家葉圣陶先生通過連續仔細的觀察，發現了爬山虎怎樣爬的秘密。文中不僅講了爬山虎“腳”的顏色和樣子，以及怎樣“爬”等知識，還向我們介紹了爬山虎特有的生活習性。
課文先講爬山虎生長的地方，然后介紹爬山虎葉子，最后介紹爬山虎腳的特點。課文的重點是講爬山虎腳的特點。
在教學上，我認為可以采用邊讀邊探討的方式增進學生的認識。因為四年級的學生已經具備了一定的閱讀能力，教學中通過抓重點詞語來理解課文，并讓學生通過小組合作學習來研究爬山虎的腳的特點，同時在多媒體的輔助下學生就更了解了爬山虎的腳的特點。然后再讓學生演示，加深理解。
新課標對四年級學生的寫作要求是“學習寫內容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文�！倍鴹l理比較清楚對學生來說，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物�！杜郎交⒌哪_》一文，作者對爬山虎腳的觀察細致入微，描述栩栩如生，最能體現圍繞一個意思選好內容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。
教學準備：多媒體課件：
（1）爬山虎的腳爬墻示意圖。
（2）一堵墻上的爬山虎。
教學方法：讀書指導法、探究法、討論法
課時安排：兩課時。
教學過程
第一課時