《飛向月球》
教師范讀課文，學生思考：
宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書：幾十種元素) 。
(2)“相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個家
(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)
指導學生朗讀。
③出示投影片：“他們吃的´飯´是特制的……捕捉。”這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?
(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)
引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽。
當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明？
(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)
(3)這些失重現象很多人都覺得特別好玩。可是，宇航員們是帶著工作任務飛向月球的，這種現象給他們的工作帶來了--(不便)因此，宇航員們的工作非常--(艱難)
(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢? 找出反映他們工作認真負責的詞語。
(“仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”……)
（5）三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩了，這個過程容易嗎?
讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令-：……”、“逐漸減速?”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會在月球著陸的困難和現代宇航技術的先進。
(6)小結。
三、總結全文，激發興趣
1、默讀課文，概括段落提綱。(板書：飛向月球登上月球開發價值)
2、這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經過，告訴我們月球很有開發價值。同學們想不想通過自己的研究、設計讓月球為我們服務?無窮無盡的宇宙里藏著數不清的奧秘，老師希望你們好好學習，將來去研究它們，開發它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!
四、布置作業
1、熟讀課文。
2、用“先……再……然后……”寫一段話