《我不是最弱小的》教學(xué)實錄
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：77《我不是最弱小的》教學(xué)實錄
常熟 薄俊生
師：請同學(xué)們看老師在黑板上寫字（寫“聊”）這個字認(rèn)識嗎？讀一下。為聊找個朋友。
生：聊天
師：聊天就是幾個人之間的閑談，聊天不僅要動口，還要用耳，所以是什么旁（耳字旁）
師：下面我們就來聊聊天。你的爸爸媽媽是怎么照顧你的？
生：媽媽照顧我吃
生：媽媽給我買好多衣服
生：我爸爸媽媽很疼我。每天晚上幫我蓋被子
生：天天由爸爸媽媽接送。
師：我們的爸爸媽媽就是這樣無微不至地愛我們，關(guān)心我們。為什么這樣照顧我們嗎？
生：因為我們是爸爸媽媽的一塊肉。
生：因為我是家里最小的
師：在爸爸媽媽照顧我們的時候，你有沒有想過什么？
生：他們?yōu)槭裁床徽疹欁约耗兀?
生：我長大了要給爸爸媽媽買別墅。
師：剛才同學(xué)們說的基本反映了中國學(xué)生的情況。同樣是四年級的孩子，外國的孩子是怎么對待爸爸媽媽的照顧呢？今天我們就來學(xué)蘇霍姆林斯基寫的一篇文章，看老師寫課題（我不是最弱小的）
生讀課題
師：教學(xué)“弱”字。誰能給弱小找一個相反的詞語。
生：強大。
師：一個題目可以回答三個問題。來讀課題（出示多媒體：1、誰不是最弱小的？2、我是不是最弱小的？3、我不是怎樣的人？）
生練讀后用課題回答。
師：從剛才的題目來看，為了回答不同的問題，即使是同一句話，讀法也不一樣。
師：從這個題目你想知道什么？
生：我是誰？
生：我為什么不是最弱小的？
生：我不是最弱小的，誰是最弱小的？
生：我不是最弱小的，哪些人比我強大？
師：下面請同學(xué)們自己朗讀課文，遇到生字查生字表，并為每一小節(jié)標(biāo)好小節(jié)號。開始讀書。
師：剛才很多同學(xué)問這個字“薩”怎么讀？
生讀。
師：誰來說說課文中的我是誰？
生：薩沙？（師板書）
師：誰比我更弱小？
生：野薔薇。（師板書）
師：哪些人比我強大？
生：爸爸、媽媽、托利亞（師板書）
師：薔薇是兩個生字。怎么記怎么學(xué)？
生：我是這樣記的。薔是墻去掉土字旁，因為薔薇是植物，所以用草字頭。
師：這兩個字是形聲字。翻到生字表，看看還有哪些字是形聲字？
生：們、附、薔、薇、滂、沱、
讀生字，再教學(xué)詞語：滂沱大雨、嬌嫩纖弱
師：上下結(jié)構(gòu)的字要注意上小下大，左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么
生：左窄右寬
開始描紅生字
師：下面請同學(xué)們默看課文，在這五個人和物之間，發(fā)生了一件什么樣的事情？
師：我們一起來讀課文，看看他們之間究竟發(fā)生了什么事情？
指名讀課文
師：大家對他們的朗讀有什么建議？
生：薩沙的語言應(yīng)該幼稚些
師：在正確一點上，還有什么建議？
生：缺了一個字。
師：讀書可不簡單。現(xiàn)在來看看他們之間發(fā)生了什么事情？
生：寫了披雨衣、蓋雨衣的事。
師：太概括了。誰能說得更明白些？
生詳述。
師：不容易。還有誰認(rèn)為自己能比他說得更進一步？
生說。
師：聽明白了吧？就是說了這么一件事。剛才我們讀題目答問題時知道，朗讀時輕重緩急不同，表達(dá)的意思不同。我們朗讀時，就是代作者，代人物說話。所以，一個同學(xué)課文讀得好不好，反映了我們有沒有體會作者和課文中人物的真實想法。你們想不想有這個本領(lǐng)？現(xiàn)在開始讀書，待會兒哪些人能成為作者，課本中人物的知音？