想別人沒想到的
教學過程：
一、導入：
我們的漢字是非常神奇的，每個字都有著它深刻的含義，而且每個字和每個字之間又有著密切的聯系，就像一個魔術師，給我們帶來了神秘的色彩。在今天這節課上，我們就用漢字來個大比拼，看誰是勝利者。
二、練習：給下面的字加一部分或換一部分，寫出本單元的生字，使它字音不變。
1、 給字加一部分：
式（ ） 昏（ ） 厲（ ） 林（ ）
尤（ ） 州（ ）
2、 給字換一部分
側（ ） 購（ ） 狼（ ） 槳（ ）
欲（ ） 附（ ）
3、 給變化完的生字組詞：
4、 問：你還能舉出像這樣的例子嗎？思考想一想、匯報。
師：看來你們對于學過的生字已經掌握的非常牢固了，所以才能夠做到拖口而出。下面還要有更困難的題目等著你們，看誰表現的更好！
（二）用多音字分別組成詞語。
1、學生讀題目要求 ，看題思考。
báo gěi lù xìng
薄 給 露 興
bó jǐ lòu xīng
2、讀拼音， 給字組詞語 ， 了解不同讀音字的不同意思。
（三）給詞語分類，再每類寫幾個。
猜測 符號 擁抱 木雕 沉甸甸 栩栩如生 給予樹成績 寬裕 觀賞
1、表示人或事物名稱的有：
2、表示動作的有：
3、表示樣子或狀態的有：
學生給詞語分類 ， 說一說為什么這么分類。師生共同判斷。
問：你還能再寫出幾個這樣的詞語嗎？（生試著寫出每類詞語）
（四）按照例子，縮寫句子。
問：如果從這個要求里面抽出一個詞語，應該抽出誰來？
板書：縮寫
問：什么叫縮寫？你怎樣理解？學生讀例子。