《鳥(niǎo)語(yǔ)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.利用重點(diǎn)語(yǔ)句練習(xí)概括課文主要內(nèi)容，感知文章思路。
4.知道作者為什么想學(xué)會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)的原因，初步感受鳥(niǎo)語(yǔ)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備1.布置預(yù)習(xí)并檢查。 2.ppt課件。
課前交流： 交流描寫(xiě)春天的成語(yǔ)和鳥(niǎo)的古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程
一、板書(shū)課題，理解鳥(niǎo)語(yǔ)
同學(xué)們，春天是一年中最美好的季節(jié)，此時(shí)春色滿園、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，看，一群鳥(niǎo)兒來(lái)了。(播放鳥(niǎo)音) 你聽(tīng)到了什么？?jī)H僅在叫嗎？今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。一起讀課題。（理解鳥(niǎo)語(yǔ)就是_______）
二、初讀課文
據(jù)說(shuō)在兩千多年前，有一個(gè)人就聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)，他的名字叫（板）公冶長(zhǎng)，（辨析“冶”與“治”組詞）。師述公冶長(zhǎng)與鳥(niǎo)兒的故事。鳥(niǎo)語(yǔ)的文章作者寫(xiě)得可有意思了，我們趕緊讀讀吧。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，整體感知
1、出示要求：
（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
（2）了解課文大意，想一想，課文中寫(xiě)了哪幾組鳥(niǎo)兒在對(duì)話？
2、學(xué)生按要求自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法
3、出示生字詞。
老師給大家?guī)?lái)了兩組詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意讀讀這些生字詞？
第一組：
通曉 犒賞 傻話 喜鵲
嗓音 應(yīng)驗(yàn) 安慰 無(wú)拘無(wú)束
（1）分組讀。生字紅色標(biāo)出，形聲字當(dāng)堂默寫(xiě)。（重點(diǎn)關(guān)注“傻”等字寫(xiě)法。）
（2）嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)生詞的理解。
第二組：
美麗矯健 呢喃軟語(yǔ) 勤勞可貴
翩翩飛翔 親切啼叫 紀(jì)律重要
飛行整齊 充滿深情 頑強(qiáng)精神
分組讀。豎著讀，有什么發(fā)現(xiàn)？理解詞。齊讀（注重語(yǔ)感）。
4、檢查難讀的句子
（1）出示：一想起布谷鳥(niǎo)那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。 在生活中，誰(shuí)會(huì)催促我們？理解“疏忽”，造句。引讀
（2）從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……
4.文章寫(xiě)到了哪幾組鳥(niǎo)兒的對(duì)話呢？哪些是具體描寫(xiě)的，哪些是略寫(xiě)的？
三、指導(dǎo)分段，概括文章的主要內(nèi)容。
1.默讀課文，看看哪幾個(gè)自然段聯(lián)系比較緊密，合起來(lái)講了一個(gè)意思，就合并為一段，哪個(gè)自然段單獨(dú)講了一個(gè)意思，就獨(dú)立成段。
2.分組討淪。
3.全班交流。
4.找出幾句話概括課文主要內(nèi)容。
小結(jié)：我們要善于抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)概括課文的主要內(nèi)容，這是一非常有用的方法。
四、精讀1-3自然段
師引：有個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，非常想學(xué)鳥(niǎo)語(yǔ)。找句子
出示：我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”啊！.小作者為什么想要學(xué)習(xí)鳥(niǎo)語(yǔ)？（公冶長(zhǎng)的故事、生長(zhǎng)的環(huán)境、快意）
1.學(xué)習(xí)公冶長(zhǎng)的故事。
（1）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他的故事？那你還記得燕子對(duì)公冶長(zhǎng)說(shuō)的話嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
出示：公冶長(zhǎng)，公冶長(zhǎng)，南山頂上有只大肥羊，快快去背來(lái)，你吃肉，我吃腸。