蘇教版四年級下冊語文第2單元教案
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7 人類的“老師”
教學要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解本課有關詞語和句子的含義。
3.自讀課文，弄懂幾個例子中人類從生物身上受到什么啟發，解決了什么問題，培養自己對科學研究的興趣。
4.培養學生的橫向分析智力。
教學重點：
能說出第三、四、五各自然段的主要的內容。了解人類以生物為師的事例。
教學難點：
弄懂幾個例子中人類從生物身上受到什么啟發，解決了什么問題，培養自己對科學研究的興趣。
教學準備：生雞蛋
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
（授課日期：3月16日，累計課時：22課時）
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理清文章脈絡，把握文章主要內容。
一、導入新課
1.同學們，我們每個人都有自己的老師。人類也有自己的老師。（齊讀課題）
2.讀了課題，你有什么問題想問？（人類的“老師”是誰？“老師”上面為什么要加引號？）
二、初讀課文：
1.自由朗讀課文，要求：
（1）讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀正確、讀通順。
（2）邊讀邊思考剛才的問題。
2.指名分小節朗讀課文，讀后評議。
3.交流：
人類的“老師”指誰？（自然界的種種生物）
“老師”上面為什么要加引號？（這個老師有特定意義，它不是指人類中的某個人，指人類向其他有某種技能的對象學習，這些對象或是動物，或是植物，或是其他生物，人類從這些特定對象身上得到啟示，有所發現，有所模擬，進而有所創造，它們自然是人類的“老師”了。）
三、再讀課文
1.找出課文的一句中心句。
出示：自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！
2.帶著問題自讀。（讀時注意在書上圈圈畫畫）
人類的“老師”都有誰？
3.交流。
魚兒、鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼等。
4.指名學生讀三、四、五自然段，指名說說這三段的主要內容。
四、布置作業
1.抄寫詞語。
2.朗讀課文。
3.你還知道哪些人類以生物為“老師”的事例？搜集有關的文字或圖片資料。
第二課時
（授課日期：3月17日，累計課時：23課時）
教學目標：
自讀課文，弄懂幾個例子中人類從生物身上受到什么啟發，解決了什么問題，培養自己對科學研究的興趣。培養學生的橫向分析智力。
一、談話導入
1.通過上節課的學習，我們知道課文中給我們介紹了——魚兒、鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼等這些人類的朋友。
2.由這些對象的某些技能，人類發明了潛水艇、飛機、新式飛機、越野汽車、坦克，改進機翼，設計船體、著名建筑。
二、精讀課文
（一）學習第五自然段。
1.提問：那么自然界的這些老師教給人類什么呢？
（以第五自然段為例）
2.圍繞問題，閱讀第五自然段。
3.交流：
（1）“捏雞蛋”游戲。
讓學生體驗結實。
（2）為什么雞蛋捏不碎？
讀一讀，抓住“薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分”悟一悟。
（3）總結：蛋殼這位“老師”教給人類什么？
4.說說根據“薄殼結構”造出來的建筑有什么優點？
5.讀讀這一自然段
（二）以第五自然段為例，讀一讀其他自然段，說說其他幾位老師分別教給人類什么？