蘇教版四年級下冊語文第2單元教案
1.自讀，同桌交流
2.集體交流
魚兒升降 → 發明潛水艇
鳥類飛行 → 發明飛機（缺點是什么？）
蜻蜓翅膀 → 機翼改進（改進后的飛機解決了什么問題？）
昆蟲飛行 → 新式飛機
鯨魚形體 → 船體設計
（“流線體”放在水中受到的阻力最小）
袋鼠跳躍 → 越野汽車
貝殼堅固 → 坦克誕生
三、總結拓展
1.總結：想不到自然界中的種種生物競給人類這么多啟發，給人類帶來了這么大的變化。帶著敬佩、感激的心情讀好最后一句話。
2.拓展：你還知道哪些人類以生物為“老師”的事例？可以配以圖片來說。（培養學生的橫向分析智力。）
［設計意圖：在學習了本篇課文以后，同學們知道了人類利用生物仿生學的知識發明了許多新式機器，進而讓同學們關注身邊的大自然，看看還有哪些事物的特點可以為我們人類所用，想想我們還利用了哪些事物的特點造出了新式機器，還有哪些事物的特點有待于我們去利用，從而培養了學生的橫向分析智力。］
3.延伸：大自然是多么奇妙啊！經過對許多生物的研究，人類獲得了不少啟發，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們去發現。
四、布置作業
課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。
板書設計：
7 人類的“老師”
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生物界的種種生物
語文視野：
蝙蝠和雷達
晴朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機在夜航。
在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來人們從蝙蝠身上得到了啟示。
蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧的避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次試驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。
科學家又做了兩次試驗。一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠像沒頭蒼蠅似的大處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠立刻改變飛行的方向。
科學家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜里飛行也十分安全。