九色鹿
——圈點“陛下、您”，為什么，九色鹿對濫殺無辜的國王要這樣客氣呢？
——學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的是：不惹國王生氣，救自己。——就是九色鹿說話時的智慧。
教師還可以往深處引：（這是學(xué)生容易忽視的問題，探究這個問題很有必要，但有難度）
——引導(dǎo)學(xué)生默讀6、7小節(jié)，抓住是出于無奈才捉拿九色鹿的；
——引導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)達(dá)告密時蒙騙國王的細(xì)節(jié)；
——學(xué)生能理解的是：（1）國王本來是受小人蒙騙——告密時沒有告訴國王九色鹿救人的事。
——點撥：九色鹿這樣客氣的目的是什么？
（2）老師引向深處：勸人為善——勸國王為善有什么好處？——九色鹿的博大的胸懷……
3、齊讀九色鹿的話。
4、讀故事最后一小節(jié)。
板塊（三）評價人物，寫話練習(xí)。
1、 這件事很快在那個古老的國家傳開了，人們都在議論九色鹿、國王、王妃、調(diào)達(dá)。他們對四個人物都有一個正確的評價，并從他們的事上明白了一個做人的道理。如果你是當(dāng)時的良民，一定也會參與這場討論的。請你選擇一人或兩人寫幾句話。一顆星：對人物有一個明確的評價——他是怎樣的人？兩顆星：寫明為什么這樣認(rèn)為？三顆星：你要告訴別人一個什么道理？
尾聲：介紹故事的來源及敦煌壁畫和故事的結(jié)局；討論“恩、義、利、信”靠什么來平衡——善。
板書：
恩 義 舍命救人
不求回報
善 九色鹿
（善良） 控訴小人
信 利 勸人為善