8．九色鹿
教學目標 1. 能正確認讀本課生字7個，正確臨摹5個生字，積累詞語10個。能聯(lián)系上下文，理解“忘恩負義”的意思。2. 能正確朗讀課文，并能分角色朗讀課文，嘗試讀出不同的語氣。聯(lián)系課文，發(fā)揮想象，練習說話。
3. 懂得做人要守信用，不能忘恩負義，見利忘義。
教學重點 能正確朗讀課文，并能分角色朗讀課文，嘗試讀出不同的語氣。聯(lián)系課文，發(fā)揮想象，練習說話。
教學難點 懂得做人要守信用，不能忘恩負義，見利忘義。
教學媒體學 教學課件 生字卡片
學生課前準備 充分預習課文
教學過程 一.出示圖片，揭示課題。
1. 出示“九色鹿”圖片，引導學生說說九色鹿和其它的鹿有什么不同。
2. 板書課題：九色鹿
3. 出示句子：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。
指導讀句。
二.初讀課文，整體感知。
1. 這是一個民間故事，它講了有關(guān)九色鹿的一件什么事呢。借助拼音，自己讀讀課文，把課文讀正確，讀通順。自學文中的生字。
2. 同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認識的字，互相請教。
3. 分小節(jié)讀課文。隨機正音。
4. 自學生字交流。
重點指導：
字音：懸
字形：磕、懸
詞義：黃榜
5. 完成填空：
森林里住著一頭九色鹿。有一天，湖里漂來一個人，它趕快 。可那個人為了 ，出賣了九色鹿。九色鹿不見了，那個人被 。
三.品讀感悟，指導朗讀。
1. 你覺得被九色鹿救起的那個人怎么樣？用文中的一個詞評價他。
板書：忘恩負義
2. 那個人忘記的是九色鹿對他的什么恩情呢？自讀第二小節(jié)，交流。
3. 指導朗讀九色鹿和被救人的對話。
4. 分角色朗讀。
5. 那個人應(yīng)該怎么做？但他又是怎么做的？生自讀課文，交流。
6. 師生引讀第四小節(jié)。
7. 比較句子，指導朗讀。
九色鹿一眼就認出了那個人，氣憤極了，大叫：“啊！原來是你！原來是你！我不顧危險，把你從湖里救上來，可你卻忘恩負義……”
九色鹿一眼就認出了那個人，氣憤地說：“原來是你。我不顧危險，把你從湖里救上來，可你卻忘恩負義……”
8. 九色鹿不見了，國王看著那個人又氣又恨。國王的心里會想些什么呢？
出示：
九色鹿不見了，國王看著那個人又氣又恨。國王想： ，于是就把他扔進了湖里。
四.拓展想象，語言實踐
1.如果你是九色鹿，你會對這個忘恩負義的人說些什么呢？自由說，指名說。
1. 你還讀過哪些民間故事，其中的哪些主人公給你留下了深刻的印象，向大家做簡單的介紹。
五.鞏固復習。
1. 完成課后練習。
2. 描摹生字。
教學板書 這是這篇課文最顯性的教學目標，教學時，我力求通過一步步引導，將孩子引入故事情境中，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，一步步讓兩個主要人物形象漸漸豐滿起來。尤其是對于調(diào)達，恩將仇報，見利忘義，本身就是兩個成語，孩子們理解起來還需要一個過程，而我在教學時將它融入故事中，一切都顯得水到渠成，自然而深刻，自我感覺還是很不錯的。