《永生的眼睛》教學設計
四、回歸課題，升華情感
1、懷著感激這情讀“信”。
①師談話。
②回歸父親的話。
③師：那么溫迪的死有意義嗎？（可以使兩位盲人可以重見天日）
2、回歸課題。
①師：透過溫迪那雙閃爍著的眼睛，我們看到了一個充滿愛的家庭，不僅是父親，母親做到了，就連溫迪也做到了，他的眼睛仍在世上閃爍著生命的光彩，所以他們的眼睛是（生齊讀課題）。
②師：永生的僅僅是他們的眼睛嗎？
（預設：不是，是溫迪一家人的生命在世上延續著；是那么恢復光明的患者的生命在閃爍著光芒；是溫迪一家人關心他人，為別人著想，無私奉獻的精神得到永生）（師板書：關心他人、無私奉獻）
師：所以這是一雙（生齊讀課題）
③師：這雙眼睛里留下捐贈者寶貴的角膜，留下了崇高的生命價值，這真是一雙永遠閃亮的。（生再讀課題）
3、總結收獲：
師：學習了溫迪一家人的偉大無私的故事，你有了什么新的想法嗎？能和大家說一說嗎？
生暢所欲言。
（設置理念：找準基調，回歸課題，把學生置于真切、生動的情境之中，從而喚起學生的情感，延續學生的閱讀期待。）
4、總結談話：
從今天上課的情況，反映出你們都是守紀律、學習很用心的好孩。特別是學了這篇課文，你們的眼神告訴我，以后的你們一定會懂得為別人著想，多幫助他人，給予他人所需的。
五、布置作業
下課以后，把自己學完課文和真實想法寫下來，可以是一段話，可以是一首詩，也可以是一張手抄報……