《杏兒熟了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2份
教學(xué)目的：
1、理解課文的重點(diǎn)句：果子大家吃才香甜。要積記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
2、通過教學(xué)，讓學(xué)生感受奶奶寬厚、善良的品格。
教學(xué)內(nèi)容：
課文第二段
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
生：1）、我家院子里有一棵杏樹。
2）、樹上的杏兒特別多、特別好。
2、導(dǎo)語(yǔ)：是啊！這么好、又這么多的杏兒，當(dāng)然也特別誘人。這不，這一年的杏兒又熟了。一群淘氣的孩子又來(lái)偷摘杏兒，結(jié)果被我逮了個(gè)正著。
二、教學(xué)第二段，并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)奶奶的內(nèi)心世界。
1、出示句子：
你們這些饞猴兒，偷吃人家的東西，摔了活該！
1）、如果是你，當(dāng)時(shí)你是怎樣說(shuō)這句話的？
2）、學(xué)生自由練讀、指名朗讀、齊讀。
2、出示句子：
你們先別走。
1）、那么奶奶這句話該怎樣朗讀呢？
2）、學(xué)生自由練讀
3）、指名朗讀，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你為什么這樣朗讀？
3、激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣。
1）、那么，我們到底應(yīng)該怎樣朗讀奶奶的這句話呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文第二段，并劃出相關(guān)的句子。
2）、學(xué)生交流。
方法：根據(jù)具體的句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，并結(jié)合朗讀，從而引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)奶奶的內(nèi)心世界。
a、奶奶走過去扶起淘淘，給他揉揉腿。
（抓住扶、揉）
b、她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。
（挑熟了的）
c、她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。（并出示課件）
（抓住站不大穩(wěn)、顫顫巍巍體會(huì)到奶奶在挑最好的）
d、奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來(lái)，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)都給了我。
（讓學(xué)生體會(huì)到我并不比別人多分幾個(gè)，而且剩下的才是我的）
e、看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。
（從奶奶的微笑中讓學(xué)生體會(huì)到奶奶當(dāng)時(shí)的心情）
f、重點(diǎn)句子：果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
（要指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出奶奶的品格）
4、再出示句子：
你們先別走。（我們現(xiàn)在應(yīng)該心服口服地知道該怎樣朗讀了吧！）
a、指名讀。
b、齊讀。
三、總結(jié)。
導(dǎo)語(yǔ)：多樸實(shí)的一句話呀，讓我們一起再把奶奶說(shuō)的那句話朗讀一遍。
1、學(xué)生齊讀：果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
2、那么，我有沒有聽懂奶奶的話呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文第九小節(jié)。
3、通過討論明確應(yīng)該是第二句話。
4、學(xué)生再讀第二句話，并說(shuō)說(shuō)你從中有什么想法？
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)各段的段落大意。
2、品悟重點(diǎn)詞句，能有感情地朗讀課文
3、學(xué)習(xí)奶奶寬厚、善良的品格，理解奶奶那種寬大無(wú)私的愛。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句，感受“有福同享”的寬大無(wú)私的愛。
教學(xué)過程：
一、回憶所學(xué)，小結(jié)歸納
1、師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單地回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道《杏兒熟了》主要講什么？
2、你能用以下詞語(yǔ)或詞組來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（出示：成熟、偷摘、責(zé)備、不但……而且還……）
二、導(dǎo)入新知
1、師：下面我們一起來(lái)做一件事，這件事不但能舒緩舒緩我們的神經(jīng)，還能延年益壽，猜猜看是一件什么事？（板書：笑）