《李時珍夜宿古寺》反思
我的教學設計分成兩大塊：從課文的第一段感受李時珍師徒兩人生活條件的艱苦；從李時珍與龐憲的對話和他親自品嘗藥草體會他為了編好《本草綱目》不怕吃苦，嚴謹認真的作風。
在處理第一段時，我出示了這樣一個問題：從哪些詞句可以看出他們當時的條件很艱苦？學生基本上都能抓住第4自然段中有關描寫詞句并說清自己的理由。抓住“到處是灰塵”、“斷垣殘壁上長滿了青苔”、“厚厚的蜘蛛網”體會出這是一座荒廢多時、十分破敗的古寺，而且古寺的條件十分差，很久沒有人來了，也很危險。但這一環節中美中不足的是在學生說完之后沒有點到“破敗”這個關鍵詞上來，讓學生充分感知“破敗”這個詞。
處理第二段時，我同樣是一個大問題：自學課文5—12自然段，去看看李時珍在古寺中做了什么，哪些地方給你留下了深刻的印象？說說你的感受。我在教學這一環節時，立足文本，努力挖掘文本，引導學生體味條件的艱苦和李時珍師徒不怕吃苦，為民造福，以及認真嚴謹的工作作風。
課文第七自然段中有兩個對比：住在破廟和住在家里，萬民得福和自己吃苦。強調出自己吃點苦也是值得的。對比后，引導學生想象，如果李時珍在家中，該是怎樣的生活呢？通過生活場景的再現加深對其理解，就避免了學生左猜右想，卻答不到要點的困難處境。
課文12自然段抓住“端詳”這一關鍵詞來體會李時珍工作一絲不茍。而“端詳”體現在“扯一點嚼嚼”這是有著極大風險的，這是我進行補白：嘗草藥中毒的事情，使學生加深對“吃點苦也是值得的”這一中心的理解。
遺憾的是對師徒倆的對話讀的不夠，這可是最能體現李時珍工作一絲不茍的地方，總之，我認為一堂課總會有顧此失彼的地方，不可能兼顧全面。