駕文本之舟駛?cè)肷睢K教版（國標本）四年級上冊第五單元閱讀教學設計
從同學們的介紹中，我們知道了李時珍同樣是一個對社會做出巨大貢獻的人，他手中的鮮花是——板書：《本草綱目》。這是一部怎樣的醫(yī)學巨著？在《李時珍與<本草綱目>》一文中，我看到了這樣一組數(shù)據(jù)：
投示：《本草綱目》全書共計190萬字，分為五十二卷，共收錄了1892種藥物，收集醫(yī)方11096個，書中還繪制了l111幅精美的插圖，是我國醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。
讓學生談談感受。
是的，這要付出多少汗水，這又要耗去李時珍多少心血。今天我們學習的“李時珍夜宿古寺”就是其中的一個鏡頭。補充板書：夜宿古寺。我們來讀讀吧
二、朗讀課文
1、自由讀。遇到不認識的字對照生字表注音讀準，遇到讀不順的句子想想意思練習讀順，遇到不明白的地方畫上問號，看看文章讀完后這樣的問題能否明白，如果還不明白就問同學問老師。學生對于文中出現(xiàn)的幾個藥草一定好奇想了解，圖片介紹。
2、考驗一下同學們課文讀得怎么樣。
（1）把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例：憲，龐憲；徽，安徽。（意圖：既檢查生字的正確認讀，又檢查對課文的熟悉情況。一個個生字詞在課文中找到位置，生字詞會學得更牢，讀著詞語還會勾起課文內(nèi)容的回憶。）
（2）出示：饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 枯枝雜草 長年累月 解暑消熱
a、上面的四字詞語讀課文時注意了嗎？讀一讀。
b、在課文中將這六個詞語圈出來，讀一讀句子，試著想一想詞語的意思。
（3）指名學生朗讀，根據(jù)學生現(xiàn)場表現(xiàn)用適當?shù)脑捳Z去激發(fā)、引導。下面的話語供參考：
a同學，你剛才自由朗讀十分投入，表情生動，所以第一節(jié)老師想請你讀，你一定能給大家?guī)�好頭。
a同學讀書時，b同學聽得多專注。b同學，第2節(jié)你來讀。
對，讀書時，身子站正，書本捧好，吸氣、定神、再開口，這是會讀書的表現(xiàn)。第3節(jié)c同學來試試。
11小節(jié)這么難的段落d同學不打結(jié)地讀了下來，不簡單。當然朗讀時頭腦中有畫面，并通過恰當?shù)囊舾呗曊{(diào)將畫面再現(xiàn)出來，這是需要技術，更需要勇氣。誰來應戰(zhàn)。
最后一小節(jié)我們把機會讓給離老師較遠的e同學朗讀。
一定還有同學沒讀，來，咱們一起來讀課文最重要的最后兩小節(jié)。注意：坐姿，書本，情緒，好，開始。
三、初步復述課文
1、聽同學朗讀，真是一種享受。下面再請同學讀課文，不過這一次提高要求：一，不許出聲，也就是默讀；二，在默讀過程中畫出反映時間變化的句子來。默讀是有速度的，給同學們?nèi)昼姇r間。（學生默讀，畫句）
2、交流，摘要板書：太陽漸漸下山了——夜幕降臨了——月亮升起來了——月亮移到了中天
3、下面請同學閉上眼睛，跟著老師的提示，在腦中放電影：太陽漸漸下山了，李時珍和他的徒弟龐憲正在……夜幕降臨了，師徒倆……皎潔的月亮升起來了，……時間一分一秒地過去，不覺月亮已移到了當空，李時珍……