普羅米修斯盜火教學設計
[通過強烈的感官刺激讓學生深切的體會英雄的偉大精神與宙斯的歹毒。]
（七）換位思考
1、假如你是普羅米修斯如此遭遇后你內心會怎樣想？你想說什么？
2、普羅米修斯忍受著（巨大的痛苦）他后悔了嗎？屈服了嗎？讀“普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。”你讀懂了什么？
（作記號）他不后悔什么？不屈服誰？而情愿怎樣？（再讀這句話）
分角色讀：（男生） 盡管普羅米修斯的手腳被緊緊地鎖在絕壁上，
（女生） 盡管普羅米修斯經受著烈日暴雨的折磨，
（男生） 盡管普羅米修斯的肝臟被鷲鷹一口一口地啄食，
（女生）盡管普羅米修斯清楚的知道，自己的痛苦，也許 是一百年，也許是一千年，也許永遠沒有盡頭。
（齊讀） 但是他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。
3、贊美英雄：普羅米修斯你真———；你真———；你真———！
（八）解救英雄
學習第七、八自然段
1、普羅米修斯勇敢、極富同情心、堅強不屈、寧死不屈的英雄壯舉驚天地泣鬼神！他深深感動了一位正義之神，誰愿意來讀一讀，（指名讀）不知過去了多少年……
文中哪個詞說明大英雄赫剌克勒斯被感動了？（不遠萬里）
他不遠萬里而來，是因為（被深深感動了）
普羅米修斯終于獲得了自由。他的自由來的容易嗎？
從哪個詞看出來？（齊讀第八自然段）
（九）“終審”： 維持一審判決
配樂朗誦：《普羅米修斯贊歌》
是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？
是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？
是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？
是誰？身受酷刑卻無怨無悔？
啊！巨人，是你給人類帶來火種，
送來光和熱，
送來人類新的紀元！
盡管上天和你蓄意為敵－－－
高山險峻、鐵鏈加身，
烈日如火、暴雨如注......
但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，
卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！
難道是僅僅物質的火種嗎？
不，你給予我們的，
是聲聲不息的精神火種！
勇敢、堅強、博愛、無私，
這就是你－－－普羅米修斯！
[在教師深情的朗誦中，在優美的音樂熏陶中使學生對英雄的敬仰得到升華。]
三、作業設計
1、替英雄申冤《給宙斯的一封信》
2、復述課文，把普羅米修斯盜火的感人故事講給你的家人及朋友聽。
板書： 19 普羅米修斯盜火
普羅米修斯 ：機智勇敢 不畏強暴 為民造福
宙斯 ：心狠手辣
赫剌克勒斯 ：伸張正義