“生命橋”教學實錄
（板書：17 生命的壯歌）
師：上課，同學們好！
生：老師您好！
師：請坐。
師：在《“蟻國英雄”》這篇短文里，那些小小的螞蟻在熊熊烈火中抱成一團，寧死也不放棄自己的崗位，讓我們深受感動。它們勇于獻身，它們團結合作，它們創(chuàng)造了令人驚奇的生命奇跡！今天，我們要繼續(xù)學習《生命的壯歌》中的第二篇——《 “生命橋” 》，讓我們一起寫課題。
（生書空，教師板書課題：“生命橋”。在寫的時候請大家注意“生”字的這一豎是主筆，要寫正了，“命”字的人字頭要舒展開。）
師：看到這個題目，你想提什么問題？（教師在課題右邊打“？” ）
生：生命橋是什么樣子的？
生：是誰搭起了這生命橋？
生：題目“生命橋”為什么要加引號？
生：生命橋架在哪里？
師：剛才同學們提出了自己的疑問，有疑就問，這是個好習慣。我想這些問題的答案就在課文中，就在你們的思考中，相信通過我們的共同學習，大家一定能找到問題的答案。
大家已經(jīng)預習了課文，下面老師要考考大家生字的掌握情況。請看——點擊課件，出示生字詞：懸崖 眼花繚亂 墜入 山澗 秩序 橋墩 猛蹬一下 目瞪口呆
有信心讀好這些生字詞嗎？我請幾個同學開火車讀。
（生開火車讀生字詞）
師：請注意“墜入”的“墜”是翹舌音，“眼花繚亂”的“亂”是前鼻音。
（生讀到“橋墩”）
師：你們見過橋墩嗎？
生：見過。
師：橋墩有什么作用呢？
生：橋墩能夠支起大橋。
師：的確，橋墩能起到支撐橋面的作用。
師：最后兩個詞怎么念？
生：（齊讀）猛蹬一下 目瞪口呆
師：這兩個詞中，有兩個字除了讀音相似之外，還有什么也相似？
生：字形相似。
生：部首相似。一個是“足字旁”，一個是“目字旁”。
師：“足字旁”跟什么有關？
生：跟腳有關。
師：那么“目字旁”呢？
生：跟眼睛有關。
師：是的，你們觀察得很認真�，F(xiàn)在你能用一個動作告訴老師“蹬”是什么意思嗎？
（生在位子上做“蹬”的動作）
師：老師看到有幾個同學的腳只是輕輕碰地，那叫“踩”，用力些再試試。（生做動作）對了，“蹬”就是用力地踩。剛才做了“蹬”的動作，那么“瞪”的動作你們能做嗎？
（一個學生表演）
“目瞪口呆”的樣子你能做嗎？
（學生表演形象逼真，全場大笑）
來，大家也一起做做“目瞪口呆”的樣子，同桌之間互相看看
（學生一起做“目瞪口呆”的樣子，課堂氣氛活躍）
師：再看第一個詞，怎么念——懸崖（生齊念）懸崖兩個字都是上下結構，在書寫時要注意什么呢？誰來提醒大家？
生：“懸”字上面只有兩橫，不要寫成三橫。
生：“崖”字不要寫成三點水的“涯”。
師：的確。感謝你們的提醒。伸出右手書空，咱們一起寫。
（教師范寫在田字格中，邊寫邊提醒學生注意：“懸”字的兩橫靠左不靠右，同樣是上下結構，寫“懸”字時要注意上長下短，寫“崖”字時要注意上短下長。）