“生命橋”教學實錄
生：（實物投影展示，指著自己畫的弧線）這條弧線是小羚羊飛躍的弧線，像一個笑臉，微笑的眼睛；而這一條是老羚羊墜入山澗的弧線，像一滴淚水，從這里滑落下來。在年輕羚羊的生命里，充滿著快樂，所以是笑臉；而在老羚羊的生命里，充滿著悲傷，所以這滴淚水就好像是從年輕羚羊的眼角滴落下來的。
（全場長時間熱烈的掌聲）
師：（深情）現在你們明白課文為什么叫“生命橋”了嗎？
（生點頭，似乎還沉浸在剛才感人的情境之中）
師：是啊，那情景是何等地神圣！獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。假如此時此刻，你也看到了這樣的情景，你會說些什么？
生：我會說，這些羚羊們是多么了不起啊！
生：我會說，獵人們，請你們放下手中的獵槍吧！看看你們自己在做著什么傻事啊！
生：我會說，動物也和我們人類一樣，我們要和動物友好相處。如果有一天被趕到懸崖邊的不是這些羚羊而是獵人，那結果會怎么樣呢？
（笑聲，掌聲）
生：我可能一句話也說不出來。因為我被羚羊們的舉動所感動了，它們甚至比人類聰明。
師：是啊，難怪作者看到此會發出這樣的感慨：那那情景是何等地神圣！難怪獵人們會不由自主地放下了獵槍！讓我們一起來讀讀第三自然段。
（生深情齊讀）
師：現在讓我們回過頭來看黑板上的這個詞，讀——奇跡（生讀），難道僅僅是第一對羚羊試跳成功可以稱得上是個奇跡嗎？（生：不是）其實整個故事都是一個奇跡！（教師用紅粉筆圈畫“奇跡”這個詞）
也就是因為羚羊的——（指板書，生齊讀：沉著冷靜 配合默契 勇于獻身 團結合作，）這些精神，才創造了這樣的——奇跡（打箭號，指板書，生齊讀）；才擁有了這震撼人心的“生命橋”（打箭號，指板書，生齊讀）；才譜寫了這一曲——生命的壯歌！（打箭號，指板書，生齊讀）
其實，不管是“蟻國英雄”中的那些螞蟻，還是這群羚羊，一樣給了我們許多震撼。讓我們懷著對它們的關愛之情來讀課題——生命的壯歌（生讀課題，語氣輕緩），讓我們懷著對它們崇敬之情來讀——生命的壯歌，（生讀課題，充滿深情）讓我們歌頌它們譜寫的這曲——生命的壯歌（生讀課題，情緒高昂）
同學們，現在讓我們再讀讀這篇課文，相信大家會有不一樣的感受。
（生自由讀文）
因為時間關系，咱們先讀到這里，回家之后，請大家回家之后再好好讀讀課文。課后請大家完成這些作業。
（大屏幕出示作業）
（1）閱讀作家沈石溪先生寫的《“生命橋”》的原文《斑羚飛渡》，相信大家會有不一樣的感受。
（2）收看《人與自然》、《動物世界》等節目，用心體會，感受動物身上特有的智慧與真情。
（3）實踐活動：了解身邊是否有傷害野生動物的情況，做好調查記錄，提出你得思考和建議。
第三樣作業老師建議大家用一周時間去完成。
師：今天，我們感謝這樣一篇文章，讓我們有了這樣的感動；感謝這樣的一次交流，讓我們有了心靈的體會。謝謝四（1）班的同學們，也謝謝所有的老師們，謝謝大家！
（鞠躬，全場長時間熱烈掌聲）
附板書設計：
17生命的壯歌
懸崖
“生命橋”