“生命橋”教學實錄
師：同學們，你仿佛看到了怎樣的畫面？
（全場鴉雀無聲，生思考）
生：我仿佛看到一只老羚羊不顧自己的危險，為年輕羚羊搭建起了生命橋的畫面。
生：我看到了老羚羊用自己的生命作橋墩，把年輕羚羊送到懸崖對面的畫面。
生：我好像看到了老羚羊墜入山澗也心甘情愿的樣子。
生：我看到了年輕羚羊為自己能成功跳躍到對面懸崖高興的畫面。
生：我看到了老羚羊墜入山澗事凄慘的畫面。
師：是啊，這一幅幅畫面就展現在我們的眼前，請大家自己再讀讀這一段，看看這震撼人心的一幕中最打動你的是什么？
生：最打動我的是老羚羊墜入山澗時的情景。
師：課文哪個部分寫到？這段話只有一句，你把這個小句讀一讀。
生讀：老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。
師：當你讀到這一句的時候，你的心情如何？
生：我的心情十分沉重。
師：為什么？
生：因為老羚羊為了年輕羚羊就這樣失去了自己的生命。
師：是啊，多么令人佩服的老羚羊啊！帶著你的心情把這個句子讀一讀好嗎？
（生讀，進步很大）
讀得真好，聽你的朗讀，我們的心也跟老羚羊一樣，往下一沉。看到這個句子，你們的心情又是如何？
生：我的心情十分緊張。我為它們到底能不能跳過懸崖感到擔心。
師：好，帶著你的感覺和理解來讀讀這句話。
（生讀）
生：我的心情十分敬佩。
師：應該說我的心里充滿了敬佩。接著說。
生：這讓我想起了昨天學的《蟻國英雄》這篇文章，就像那個蟻團的外層螞蟻一樣，老羚羊也在用自己的生命保護年輕羚羊的生命。
師：能結合學過的課文來談，你的理解更深了。帶著你的理解讀一讀。
（生讀）
師：老師聽出了你對老羚羊的崇敬!同學們，對于這樣一種結果，老羚羊自己想過了嗎？生：想過。
師：哪里看出老羚羊已經做好了犧牲的準備？
生：我從課文前面的“剛好”這個詞語看出來，老羚羊已經做好了死的準備了。
師：能聯系上下文來學習，真好。的確，這是老羚羊無悔的選擇啊！你們能用一個詞來形容老羚羊的這種精神嗎？
生：舍己為人。
生：英勇獻身。
師：能更準確些嗎？
生：勇于獻身。
師：的確。（板書：勇于獻身）可是，即使是老羚羊已經做好了犧牲的準備，又怎么會如此快速地墜入山澗呢？
生: 因為年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬了一下。
師：誰來讀讀課文的這一句。
生讀：而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊。
師：從“猛蹬”看出什么？
生：看出年輕羚羊非常用力。
師：為什么年輕羚羊要這么用力，不這么用力行嗎？
生：不行，因為如果不用力的話，年輕羚羊就無法躍得高，就不能跳到對面的懸崖邊。
師：是啊，這一蹬，不僅蹬在老羚羊的背上，也蹬在咱們的心里啊！同學們，假此刻你是這只年輕的羚羊，這一腳蹬下去，你的心里會想些什么？
生：我會想，可憐的老羚羊啊，你為什么要為我做出犧牲呢？
生：也許它會想，老羚羊，沒辦法了，為了種族的延續，你只好做出犧牲了。
（生笑）
師：（微笑）要做出犧牲，可是為什么一定要老羚羊犧牲呢？
生：我的心里充滿感激，我會想：老羚羊，你真好，我真不知道要怎么報答你。
生：我覺得年輕羚羊此刻既高興又悲傷，它高興的是自己可以獲得第二次生命，它悲傷的是，老羚羊為它獻出了寶貴的生命，它失去了自己的親人。