《生命生命》教學(xué)實(shí)錄
生3：香瓜子那想享受陽(yáng)光，往上茁壯生長(zhǎng)的生命力令我震驚！
師：讓我們帶著這樣的感覺(jué)再讀讀這個(gè)句子。
生讀句子：“那小小的種子里包含著多么強(qiáng)的生命力。”
師：在我們的生活中隨處可見(jiàn)生命力頑強(qiáng)的例子，你們有沒(méi)有注意觀察到這樣的例子。
生1：有一次，媽媽買了一些蝦，蝦放到鍋里煮，很久了，蝦還在跳。
師：那你體會(huì)到什么？
生1：我感覺(jué)到蝦的生命力也是非常強(qiáng)的。
生2：有一次，到山上，看到一粒小種子，在巖石縫中生長(zhǎng)出來(lái)，它的求生欲望也是令我震驚。
生3：大家可能看到過(guò)黃上山的松樹(shù)。它們都是在巖石縫中長(zhǎng)出來(lái)的。它們都是種子落在巖石縫中，慢慢長(zhǎng)成松樹(shù)的。
師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)欣賞。
（課件展示、輕音樂(lè)）
師：一段腐爛的木頭上冒出嫩芽，石頭縫中長(zhǎng)出一叢小草，干涸的土地，小芽不屈向上，探出頭來(lái),昂然挺立。這一切，讓我們不得不嘆服生命力是多么頑強(qiáng)！
讓我們?cè)俑星樽x讀這段話。
3、研讀第四段，感受生命的價(jià)值：
師：香瓜子的頑強(qiáng)生長(zhǎng)，帶給作者的感受是這樣，那么她靜聽(tīng)自己的心跳，感受又是什么？
生1：讀句子──那一聲聲……
出示句子齊讀。
師：你的感受是什么？
生1：杏林子覺(jué)得一個(gè)人只有一次生命，她必須珍惜自己殘的生命，即使她自己是一個(gè)殘障者，也要珍惜自己的生命。
師：談得很好。
生2：我感受到杏林子雖然是一個(gè)殘障者，但是我從這句話感受到，她很頑強(qiáng)。
師：你覺(jué)得什么叫白白糟蹋呢？
生1：就是放棄生命。
生2：遇到困難就不敢面對(duì)。
師：什么是“好好使用”，怎樣是“好好使用”？
生1：在一生中做出有價(jià)值的事情。
生2：做出有價(jià)值的事。
師：這樣才是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
師：生命，不僅僅在于活著，更在于活出意義和價(jià)值。杏林子全身癱瘓，她如何珍惜生命，讓自己活得光彩有力。
提供材料：
（杏林子寫(xiě)作時(shí)，要彎著腰、弓著背，比正常人辛苦數(shù)倍。但飽受病痛煎熬的杏林子，卻以她遭受的肉體苦難來(lái)體驗(yàn)生命的禮贊，用手中的筆來(lái)歌頌對(duì)璀璨生命的熱愛(ài)。杏林子生前筆耕不輟，1977年發(fā)表第一本作品《生之歌》，隨后，每年都有新作問(wèn)世，創(chuàng)作多達(dá)百萬(wàn)字，先后出版多本文集，包括《杏林小記》、《重入紅塵》、《生之頌》、《生命之歌》等散文。她共有60多部作品，包括40多出劇本、16本散文集和兩本小說(shuō)，還有專輯及編著的作品。）
杏林子就是這樣對(duì)自己負(fù)責(zé)，讓我們?cè)賮?lái)感情朗讀杏林子聽(tīng)完自己的心跳之后的感受。
齊讀第三自然段。
4、感悟生命的美麗：
師：有位哲人說(shuō)過(guò)：了解生命真諦的人，可以讓自己有限的生命得到延長(zhǎng)，杏林子就是一位懂得生命真諦的人。
杏林子全身癱瘓，行動(dòng)不便，你們認(rèn)為她的生命美麗嗎？（生：美麗！）為什么？
生1：杏林子的生命因?yàn)閵^斗而美麗。
生2：杏林子的生命不僅因?yàn)閵^斗，而且因?yàn)椴磺蛏隙利悺?div class="usdcv83ic" id="ArtCutPage">共5頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)12345