《生命生命》教學(xué)實錄
教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入 師：播放貝多芬的《生命交響曲》并朗誦汪國真的詩作《生命，生命》 意志倒下的時候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋葉蕭瑟晚來風(fēng)急 垂下頭顱 只是為了讓思想揚起 你若有一個不屈的靈魂 腳下，就會有...
師：上課之前，我們做個游戲，請大家雙手捧胸，雙眼合閉，靜心感受或聆聽自己的心跳。然后談?wù)勛约旱母惺堋Ｉ荷菍氋F的，人的心臟更起著很大的作用，是它促使人體的血液流通。如果停止了心跳，人就失去了生命。...
走進生命的林子《生命 生命》教學(xué)實錄河南省濮陽市實驗小學(xué) 武鳳霞一、在交流中入課 引發(fā)生命的思索師：我寫一個詞，相信大家都認(rèn)識。（板書：生命）大家一起讀師：生命是什么呢？你問過自己嗎？（教室里一片沉默，老師走到幾個同學(xué)面前，...
【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的意思；學(xué)習(xí)理解句子的方法。...
一、預(yù)備準(zhǔn)備二、導(dǎo)入師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命生命》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，飛蛾求生、種子生長、感受心跳三個小故事，講述了生命的存在。誰來根據(jù)自己對生命的理解，讀一讀課題。生1：讀。生2：讀。師：不錯，大膽地讀。...
師：上課之前，我們做個游戲，請大家雙手捧胸，雙眼合閉，靜心感受或聆聽自己的心跳。然后談?wù)勛约旱母惺堋Ｉ荷菍氋F的，人的心臟更起著很大的作用，是它促使人體的血液流通。如果停止了心跳，人就失去了生命。...
閱讀下面文字，完成習(xí)題①我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生...
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識擾、診等5個生字，會寫擾、欲等8個生字。正確書寫鼓動、躍動、欲望等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀。積累好詞佳句。3、讀通文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。4、概括文中所學(xué)的三件事。學(xué)習(xí)第一件事。...
【教學(xué)設(shè)想】本文作者強烈地呼喚“生命 生命”，表達(dá)自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，愿每個人珍惜生命，堅強勇敢，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，讓人生更有意義，更有光彩。教學(xué)的思路擬為比讀式思路。...
一、興趣導(dǎo)入，激發(fā)閱讀師：誰愿意告訴老師你今年幾歲了？生：9歲。生：10歲。師：還記得媽媽告訴過你剛出生時的故事嗎？來，聽──（放嬰兒啼哭錄音）。有同學(xué)笑了。...
1、給畫線的字注音：①小憩（）擎天（）撼動（）②騷擾（）茁壯成長（ ）2、相信你一定能給下列詞語一個正確的解釋：①肅然起敬：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②糟蹋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③應(yīng)許：＿＿...
一、給加粗字注音。掙扎（ ） 辜負(fù)（ ） 茁壯（ ） 雙翅（ ）擎天撼地（ ）（ ） 糟蹋（ ） 小憩（ ）二、下列漢字書寫沒有錯誤的一項是（ ）a.遭遇 光采 沉穩(wěn) 搔擾 b.捉摸 短暫 振驚 掌握c.禍福 翅膀 掙扎 聽診器 d.荒費 規(guī)律 應(yīng)許 飛旋...
四基達(dá)標(biāo)1.根據(jù)拼音寫漢字小________（q@） 糟________（t4）________（g）負(fù) ________（s1o）擾2.用下列詞語造句（1）擎天撼地：________________（2）肅然起敬：________________3.將下列語句補完整（1）一只________不停地在________飛...
【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》四年級上冊【教學(xué)意圖】生命是一個永恒的話題，不同的人對生命的認(rèn)識和理解是不同的。生命對于四年級的學(xué)生來說比較深奧，他們對生命的感悟還不是很深刻，學(xué)習(xí)本文，意在讓學(xué)生體悟作者對...
教學(xué)目標(biāo)：1.理解內(nèi)容，感悟中心，揣摩詞語。2.學(xué)習(xí)并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。3.聯(lián)系生活實際，談?wù)剬θ松母形颉＝虒W(xué)設(shè)想：初一學(xué)生對人生、生命的感悟還不會很深刻，因此本課采用整體感知、研讀賞析、體驗反思的教學(xué)環(huán)節(jié)，層層...