四年級語文下冊全套教案：第一朵杏花
第一朵杏花
一、教學要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 理解課文中含義深刻的句子。
3、 學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規律。
4、給課文分段，并說說段落大意。能理解含義深刻的句子。
二、教學重點： 引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。
三、教學難點
學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規律。
四、教學時間：三課時
第一課時
一、出示掛圖，揭示課題
1、談話引入
春天來了，我們班的同學是勤奮好學的，我們學過哪些寫春天的詩呢？(引導學生背誦高鼎《村居》、孟浩然《春曉》、白居易《賦得古原草送別》、賀知章《詠柳》)同學們背得抑揚頓挫，悅耳動聽。
春天來了，柳樹伸展開嫩綠的枝條，草兒也伸個懶腰從地底下鉆出來，燕子在天空中跳著歡快的舞蹈，桃樹、梨樹、杏樹你不讓我，我不讓你，也都開滿了花。你知道第一朵杏花是什么時候開的嗎？
板書課題：第一朵杏花
2、通過預習，你知道課文寫的是誰嗎？
讀“竺、楨”2個字，能讀準字音即可。
3、提問
二、初讀課文
1、自由讀課文
出示投影片上自讀要求：
（1） 輕聲自讀課文兩遍
（2） 畫出生字詞，結合生字表讀準字音
（3） 標出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查自學情況
（1）出示生字卡片，抽讀字音。
（2）指導讀長句子。
指名讀句子，相機指導停頓斷句。
（3） 指名朗讀課文
師生共同糾正讀錯的地方。
三、范讀課文
1、范讀課文
出示分段提示：
（1）按時間先后順序，本文應該如何分成兩段？
（2）文章最后一個自然段在文中起什么作用？能不能獨立成一段？
2、范讀后根據提示討論分段。說說段意。
第一段（1-5）：竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間，孩子不明白什么原因。
第二段（6-15）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準確地記下了第一朵杏花開放的時間。
第三段（16）：竺可楨爺爺通過長年精確觀察，掌握了氣候變化規律。
四、指導書寫生字
五、布置作業
搜集有關竺可楨爺爺的故事，下一堂課交流。
第二課時
一、導入
1、說說這篇課文寫了哪位科學家的故事？[板書：竺可楨]
2、課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）
分別是什么時間？（一年前， 一年后）
二、第一次 （學習第1---5 自然段）
1、自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？
2、討論（學生可相互解答，教師只作點撥）。
3、指導朗讀。
4、 重點指導第3自然段，體會帶點詞的作用。
出示：“是啊，杏花開了�！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”
（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親�！傲晳T地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養成了主動探索，實事求是的科學精神和態度。）
5、 四人小組練讀。
一個讀竺爺爺的話，一個讀小孩的話，一個讀旁白，一個做評委。
三、第二次 （學習第6---15自然段）
1.師述：一年前，孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺的囑托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用簡潔優美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。