說勤奮教學設計
c、誰來讀下面一句？學生讀，追問：司馬光的枕頭與你平時用的枕頭有什么不同？如果讓你用這種枕頭習慣嗎？真是煩死了，但司馬光卻自己親手做了這種枕頭來煩自己，還管它叫作（“警枕”）。“警”在這里什么意思？那你知道提醒他什么嗎？（提醒他起來讀書寫作。提醒他要抓緊時間，不要睡懶覺，白白浪費時間。）爭分奪秒的學習、寫作，連睡覺的時間都要擠出來，這就是——（“勤奮”）
d、讓我們一起讀一讀這兩句，好好體會司馬光的勤奮。
司馬光的成功，印證了課文中的哪句話？再讀“古今中外……汗水和心血澆灌出來的。”
（4）又有哪些句子能反映童第周的勤奮？體現在哪里？
學生讀，教師相機指導：（a、每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習慣地回顧一下當天的學習內容。b、他還十分注意改進學習方法.經過半年的努力,他終于趕了上來,學習成績在班上名列前茅。）
師生交流：
從這兩句話里，我們可以讀出童第周起早貪黑的學習，每天如此，這同樣是——（“勤奮”）他用勤奮來彌補自己的——相機理解“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”名列前茅后童第周就滿足了嗎？沒有，他也是“一生勤奮”，引說——因為勤奮，所以他（才能去比利時留學），因為勤奮，他（才能完成那么高難度的手術！）
童第周的成功，再次印證了課文中的哪句話？再讀“古今中外……汗水和心血澆灌出來的。”
（5）他們的共同點是：都很勤奮，都成功了。【讓我們把司馬光和童第周的“勤奮”放在一起再讀一讀。
對于時間，有人說過：時間就是金錢，時間就是力量；對于時間，魯迅說過：時間就像海綿里的水，擠擠總是有的；對于時間，老師要說：勤奮的人總覺得時間那么短，懶惰的人總覺得時間那么長。】
（6）我們再看看他們的不同點是什么？
一個是古代的，一個是現代的。一個天資聰明，一個起步晚、基礎差。
①你是從課文的哪里知道的？
（出示“同學們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學家。”“我國著名的生物學家童第周，到了17歲才進中學。第一學期他的學習成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。”
②為什么作者要選一個是古代的，一個是現代的事例？為了證明了（古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。）
③現在理解了嗎？手中的鮮花是指（ ），汗水和心血又是指（ ）
（7）今天我們通過學習司馬光和童第周的事例知道了要想成功靠什么？
是啊，從古至今，所有的成功者都是付出了許多的汗水和心血才獲得成功的。
可惜，我那幾個學生不明白這個道理。現在，你能幫我勸勸他們嗎？師生對話。（師扮演學生1：老師，我天生聰明，所以不需要勤奮也一定能成功；師扮演學生2：老師，我基礎比較差，恐怕再怎么努力也趕不上聰明的同學，也就不想努力了。）
如果加上一些名言警句，我想會讓他們印象更深刻些。相機投影出示名言警句。（成功=1份天才+99份汗水。 ——發明家愛迪生。