說勤奮教學設計
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。 ——數學家華羅庚 。）
說得很好。謝謝你們，回去我就照你們的說。
請你在小書簽上寫下這些名言警句，以后可以自勉，也可贈送給同學。
抄完后再讀一讀名言警句。
[處理教材、設計教學要大膽、獨特。先了解名人成就，再探討個中原因，對于學生深刻領悟勤奮的巨大作用，無疑更加巧妙、合理]
[自學問題的設計很有講究，要有一定的內容跨度，要有逐步的層次遞進，要有廣闊的拓展空間，要有足夠的思考強度，值得反復推敲，精心設計。]
[語文課堂應培養學生勤動筆的習慣，可以記錄教師板書，可以記錄課堂上隨機產生的佳詞妙句。注重這種積累，會讓學生受益無窮。]
三、引讀第四節，總結全文
1、教師引讀：是啊，如今，我們的生活和學習條件雖然有了很大的改善，但---------只有-----------------才----------------
2、這一小節作者明確告訴我們要--------------（一生勤奮）
3、請同學們牢牢記�。呵趭^——是通往理想境界的橋梁。
4、小結：今天我們一起學習了《說勤奮》這篇課文，知道了勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。在今后的學習中，希望同學們能以課文中的司馬光、童第周為榜樣，學習他們那種勤奮刻苦、孜孜以求的精神，相信你們在人生旅途中會有所作為，為人民、為社會做出貢獻。
四、課后作業
1、課后閱讀同步閱讀里面的《說“勤”》，和同學們交流一下自己的想法。
2、通過今天的學習，把自己最深的感受用一兩句話寫下來，也可做成自己的名言書簽。送給自己的朋友，或者用來勉勵自己！
[注重教學的深化、拓展、延伸。一堂課上完了，學生系統地整理學習的收獲，將思考、感悟、情感形諸文字，是學習過程的延伸，是學習效果的深化，是語文能力的提升，可謂一舉多得。]
*延伸練習
這節課，我們一起學習了《說勤奮》這篇說理性課文，了解了在和別人講道理的時候，首先要表明自己的觀點，然后圍繞這個觀點，用事實證明，最后再聯系上文總結一下。這樣才能把道理說得更深刻更令人信服。要是把這種方法掌握好了，同學們都可以當個很會做思想工作的小小班主任了，怎么樣？
咱們就來學著課文的說理方法，先來試試別的話題。
例： 談禮貌 講誠信
出示一些名言警句 小故事 指導學生演講