扁鵲治病教學實錄
時間:2011年4月下旬
地點:荊門市群眾文化中心
執教:咸寧市實驗小學李霞
學生:荊門市實驗小學四年級某班
整理:潛江市園林一小姚莉
一、課前談話
師:同學們好!我們來互相認識一下好嗎?
生:好!
師:我姓李,木子李,你們可以叫我……
生:李老師。
師:我來自咸寧市實驗小學,你們來自荊門市實驗小學,真高興認識你們!
師:我們通過剛剛簡短的交流,你們對老師有什么評價呢?
生1:我覺得老師態度很和藹。
師:聽你這么說,我更高興了。
生2:我覺得老師很親切,很溫柔。
師:那我說話更要輕輕的了。
師:今天我們來聊兩個話題,第一個話題跟寓言故事有關。你學過哪些寓言故事?從這些故事中你懂得了什么道理呢?
生1:我學過《拔苗助長》這個寓言故事,通過這個故事我知道了任何事都要從不同的角度看,心急吃不了熱豆腐。
生2:我學過《守株待兔》,通過這個故事我知道了不能不勞而獲,做任何事都必須付出辛苦勞動才會有所收獲。
師:你們都通過一個個小故事明白了這么深刻的道理,真讓老師佩服,這也是寓言故事的特點。
生3:由一個小故事,明白一個大道理。
師:用六個字概括就叫……
生(齊):小故事,大道理。
師:(板書)語言文字多么神奇啊!
師:第二個話題跟名醫有關。知道什么叫名醫嗎?
生1:醫術高明的人叫名醫。
生2:有名氣的醫生叫名醫。
師:你能說出一兩個你知道的名醫嗎?
生2:李時珍。
生3:華佗和扁鵲。
師:(出示古代四大名醫圖像,生齊讀)扁鵲,華佗,李時珍,張仲景。
師:(出示扁鵲圖像及簡介)讀一讀,從扁鵲的簡介中你知道了什么?
生1:扁鵲原名叫秦越人。
師:那扁鵲是他的?
生:尊稱。
師:你知道中醫的四大診法嗎?
生2:知道,是望、聞、問、切。
師:望聞問切這四大診法,被中醫一直延用至今。
二、導入新課
師:讓我們一起走進今天的課堂,這節課我們來學習與名醫有關的寓言故事《扁鵲治病》。
師:(板書課題)請同學們跟我一起書空。
師:請同學們注意“扁”字下面只有一橫,我用紅筆標出。
師:齊讀課題。
生(齊):扁鵲治病。
三、初步了解課文,引導概括課文內容
師:請同學們朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,標出自然段。
。ㄉ杂勺x課文)
師:課文中有些詞語你是否能讀準確呢?
。◣煶鍪驹~語。指名讀詞。)
師:(提示)“蔡桓公”的“桓”字跟“恒”是有區別的。(出示兩字)“桓”是木字旁。“恒”是豎心旁。在文中讀huán,第二聲。
師:齊讀詞語。
(生齊讀)
師:僅僅讀懂字音,讀通句子還不夠,還要讀懂內容。這篇課文的主要內容是什么?
生:扁鵲四次請求給蔡桓公治病,蔡桓公不聽,后來,蔡桓公病死了。
師:只要掌握方法就簡單了,我們今天來學習概括文章主要內容的好方法。我們可以通過事情的起因、經過、結果來概括課文的主要內容。(出示“起因經過結果”)現在我們再請人看著大屏幕來說一說課文的主要內容。