扁鵲治病教學實錄
師：會學以致用了，他為什么會越來越焦急了呢，你抓住了重點。（課件出示重點語句：
第一次：“大王，據我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發展。”
第二次：“您的病已經發展到皮肉之間了，要不治還會加深。”
第三次：“您的病已經發展到腸胃里，再不治會更加嚴重。”）
師：（引導朗讀）扁鵲是一位有責任的名醫，看到蔡桓公明明有病，卻不肯醫治，他急啊！
生（朗讀）：大王，據我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發展。
師：看到大王的病越來越嚴重，他急啊！
生（朗讀）：您的病已經發展到皮肉之間了，要不治還會加深。
師：看到大王的病更加嚴重了，國不可一日無君啊，他心急如焚。
生（朗讀）：您的病已經發展到腸胃里，再不治會更加嚴重。
師：我們把扁鵲的三次勸說放在一起，分男女生來讀，要讀出扁鵲的心情一次比一次焦急。
（男女生對讀）
師：可是蔡桓公呢，對扁鵲的勸告有什么表現？
生1：不高興。
生2：不屑一顧。
師：蔡桓公面對扁鵲一次又一次的勸說，會怎么想？
生1：扁鵲給沒有病的人治病，好像這樣才能顯示他的醫術高明。
生2：什么有病，我身體好好的，哪兒像有病了。
生3：總說我有病，難道這樣就能說明他的醫術高明嗎？
生4：我明明沒有病，擺明嚇我，再來，我就把他抓起來，殺頭。
師：作為蔡桓公要怒了，他怎么想？扁鵲一遍又一遍說他有病，蔡桓公卻一次又一次否認，蔡桓公怎么樣？
生：固執。
師：有個詞叫“固執己見”。（板書）
師：我們把人物的性格特點了解得更深入了，扁鵲一次又一次冒死進諫，你覺得扁鵲怎樣？
生1：有責任心。
生2：很高尚。
生3：很愛國。
師：（小結）是啊，這都體現了扁鵲的醫德高尚。（板書：醫德高尚）
師：（再次總結學法）那么作文時我們可以通過（生：描寫人物的語言動作來表現人物的性格特點），這就是高明的寫作方法。
師：扁鵲第四次見到蔡桓公時，他的病已經深入骨髓了。根據我們前面的學習，完成一份蔡桓公的病歷。（課件出示以下表格）
時間 病在 治法 第一次 皮膚 熱水敷燙可治 過了十來天 皮肉之間 針灸可治 十來天后 腸胃里 服幾劑湯藥可治 又過了十幾天 深入骨髓 只能等死 （師引導讀病歷）
師：蔡桓公是一個明君，他在位時到處招賢納士，想有一番作為，可惜年僅44歲就病死了，蔡桓公死于什么呢？
生：不聽別人的勸告，自以為是。
六、理解寓意，拓展延伸
師：找到了死因，再看病歷，剛開始只是微小的毛病我們用“微”來概括（板書），結果不治，不聽勸告，病情漸漸加重，我們用“漸”來概括（板書），最后病死。這說明要活好，需要聽取別人的意見，要“防”啊（板書），用一個詞來概括“防微杜漸”（詞語補寫完整）。這充分說明了小錯不改會量成大錯。