小學(xué)語文第四冊全冊第八單元教案
邊交流，邊引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。
（三）感情朗讀，升華詩境
1、師補充有關(guān)詩文賞析內(nèi)容：
月宮豪華卻寒，仙子無心細看。
如今獨守廣寒，不知后弈冷暖？
思念如水澹澹，不分黑夜白天。
星星便是淚線，一串聯(lián)著一串。
現(xiàn)在后悔已晚，那叫當初心貪。
竊得后弈靈丹，飛天變作神仙。
昨夜星河璀璨，滿天繁星如眼。
遙想銀河那端，孤魂涕淚漣漣。
此情若能再敘，來生不做神仙。
2、生練讀。
3、師指導(dǎo)朗讀。配樂，引導(dǎo)學(xué)生邊想象情景邊朗讀，達到熟讀成誦的境界。
四、回讀生字，指導(dǎo)書寫
1、生字卡片認讀生字。
2、指導(dǎo)書寫生字。教師范寫“曉、屏”，注意曉不能多點。
3、指導(dǎo)書寫整首詩，要求美觀、整潔。
五、課后練筆
同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想，如今，我國的“神舟5號”飛船已實現(xiàn)了這個夢想，而 “神舟6號”、“嫦娥1號”又把國人的飛天夢想向前推進了一大步。假如你乘坐飛船登上月球，又會演繹出怎樣富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請你編寫一個神話故事。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、比賽背誦《嫦娥》。
2、默寫《嫦娥》。
3、講關(guān)于嫦娥奔月的民間故事。
4、你會講《牛郎織女》的民間故事嗎？引出《乞巧》。板書課題。
二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩意
1、請同學(xué)們讀課題，根據(jù)注釋理解題意。
2、簡介作者：這首詩是唐代詩人林杰寫的。林杰是一位精通書法棋藝的詩人，而且非常的聰明，他六歲時就能寫詩。但17歲就離開了人世，今天我們要學(xué)習(xí)的是林杰僅存于世的2首古詩中的一首--《乞巧》
3、按自己習(xí)慣的方式讀詩，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀，自讀等。
4、用自己最擅長的方式感悟詩意。
（1）“宵、霄”兩字可用查字典來理解字詞。“宵”是晚上（拓展成語：通宵達旦等）。“霄”是天空（拓展成語：九霄云外等）。
（2）前兩句詩可以結(jié)合牛郎織女美麗的傳說。
（3）后兩句詩可以聯(lián)系資料袋來理解。原來她們是在向織女乞取智巧啊！同學(xué)們，你們對織女了解多少啊？（學(xué)生自由回答）
出示補充資料：織女是天上的七仙女，她織得錦緞又光又亮，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！
少女們個個都羨慕織女的巧手。你們羨慕嗎？你們羨慕什么啊？（織女的巧手）所以古時候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個節(jié)日——乞巧節(jié)。
三、感情朗讀，再悟詩情
1、在七月初七日這天晚上，人們望著深藍浩瀚的星空，想到了牛郎織女鵲橋相會的故事，你覺得牛郎織女當時的心情是怎樣的呢？你能讀好前兩行詩嗎？
教師隨機引讀：是啊，牛郎和織女一年只相會一次，能不激動嗎？一家四口終于相見，多么幸福！千言萬語涌上心頭，可又無從說起，化作深情對視，多么令人感動啊！
2、在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊？數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強烈而美好啊！你能讀好后兩行詩嗎？
3、配樂齊讀整首詩。
四、默讀質(zhì)疑。
《嫦娥》、《乞巧》這兩首詩中你還有什么不懂的地方嗎？