小學S版四年級語文下冊全冊教案2
b 找出課文中體現祖母讓我吃驚的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出我的感受。
c 看著祖母這樣地照顧荷花，有什么感受？并體會了什么？
d 孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。分析這句子的修辭手法。
2、學習課文第3段。
a 出示提綱。b 讓學生自學。c 反饋學習情況。
3、學習課文第4段。
a 全班一起朗讀第4段。b 你讀懂了什么？你理解最后一句話了嗎？
四、總結全文。
五、布置作業。
板書設計：
17 蓮葉青青
下大工夫
愛惜蓮葉 守、欣、喜
讓、欣賞
祖母分享快樂
倒貼茶水
樂于助人 剪葉治瘡
念念有詞
《蕭山楊梅》教學設計
[教學要求]
1.指導學生有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，體會課文字里行間流露出的師生互愛之情。
3.鼓勵學生課外閱讀，拓寬知識面。
4.會認“杭、咖、啡、籍、遨、兼”等6個生字，會寫“杭、咖、啡、閱、籍、兼、蟬、初、庫、滄”等10個生字。掌握“杭州、咖啡、書籍、兼管、蟬鳴、初中、寶庫、滄桑”等詞語。
[教學重點]指導學生有感情地朗讀課文，體會課文字里行間流露出的師生互愛之情。
[教學難點]了解課文重點語句的含義。
[教學準備]作者資料、書籍《愛的教育》《寄小讀者》
[教學時間] 三課時。
[教學過程]
第一課時
一、初讀課文，掃除障礙
1.自己讀課文，注意讀準生字。
2.找學習伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順。檢查識字情況。
3.分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。
[意在體現以學生為主體，放開手給學生自主學習的時間，整體感受課文。］
二、質疑解難
1.簡單介紹本文主人公——袁鷹。
他成長為作家，和他酷愛文學，從小大量閱讀課外書有密切關系。
介紹“蕭山楊梅”
2.借助查閱工具書，理解生字新詞。
（1）組詞： 籍（）（） 初（）（）
閱（）（） 兼（）（）
（2）理解詞語：
遨游：漫游，游歷。
領略：理解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。
愜意：滿意，稱心，舒服。
滄桑：滄海桑田的略語，比喻世事變化很大。
（3）指名學生分段朗讀課文。想想課文主要寫了些什么內容？
——作者回憶他小學時代的一位語文老師指導學生課外閱讀，關心、愛護學生的事，表達了作者對老師深切的懷念、感激之情。