小學S版四年級語文下冊全冊教案2
3.“我”小時候聽到母親的呼喚感到“心煩”，但聽不到母親的呼喚又會感到害怕。
[意在理清文章脈絡]
四、作業：回家留心聽聽自己的媽媽是如何呼喚自己的。
第二課時
一、齊讀課題。
交流：回家后，聽到自己媽媽呼喚自己時的甜蜜體驗。
那么作者對母親的呼喚有什么感受？
二、理解課文：
1.指名朗讀第一自然段，作者對母親的呼喚有什么總的感受？
[板書：親切甜蜜]
2.文中寫了三件事表現了這充滿愛和關懷的呼喚。
自由朗讀課文，想一想三件事分別給作者留下什么感受？
——最快樂，最難忘，心煩又渴望
3.再次默讀課文，畫出感動自己的相關句子，寫體會感受
4.小組內仔細讀讀畫的句子，談談自己的感受。
5.全班匯報：
（1）“我”很小的時候母親帶我到公園玩，捉迷藏時母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂的記憶。
重點理解“總是，慈祥，溫暖，溫馨”
——融融親情，深刻難忘
�。�2）小時候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。
重點理解“急切、近乎絕望、聲嘶力竭”
——擔心到心力憔悴
“憔悴不堪、散亂的頭發、喜極而泣的神情”
——無比關心，深切愛意
�。�3）“我”小時候聽到母親的呼喚感到“心煩”，但聽不到母親的呼喚又會感到害怕。
“心煩”——小，天真幼稚，不懂這是媽媽愛“我”的表現。
“感到害怕，哭了起來”——與前面茅盾，顯得刻骨銘心，感到幸福眷戀
6.哪件事最令你感動？選擇一件，有感情地讀一讀。
7.最后一段。這段課文怎樣總結全文，與開頭呼應的？
——表達我對母親的深深眷戀。
首尾呼應
[意在滲透文章的寫作方法]
8.有感情地朗讀課文。
四、讀了課文你想到了什么？
五、再講講你的感受母愛的故事。
[意在培養學生的口語表達能力]
六、拓展閱讀：《語文同步讀本》
《難忘的教誨》：母親教育孩子不要譏笑別人，要學會自己奮斗，學會去掉不必要的負擔，快樂地生活。
《可貴的沉默》：老師引導學生學會關愛自己的父母。
［意在拓展學生視野，課內外有機的結合］、
板書：
快樂
20 母親的呼喚 難忘 親切 甜蜜
渴望
《語文百花園五》教學設計之一
教材簡析：
本百花園安排了“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”、“筆下生輝”。
教學要求：
1、 語海暢游-----同義詞、邏輯訓練、加標點。
2、 積少成多---《送孟浩然之廣陵》
3、 閱讀平臺---《心靈創可貼》
4、 能說會道----講述我家的故事。
5、 筆下生輝----自己家中感人的事情。
教學重難點：
1、閱讀平臺---《心靈創可貼》
2、能說會道----講述我家的故事。
3、筆下生輝----自己家中感人的事情。