永遠的白衣戰士

學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思   1.齊讀課題 2.認讀生字詞。               1.交流預習作業1，說說你所了解到的“非典”。   4——7自然段     身先士卒       小組內交流預習作業3。           ①讀出她對患者的無私愛心。       ②讀出她對工作高度的責任心。 體會葉欣急病人所急、想病人所想的品質。     ③讀出她對同事無微不至的關心。  體會葉欣舍己救人、身先士卒的崇高品質。 ④體會葉欣無私奉獻、忘我工作的品質。 ⑤體會葉欣舍己救人、身先士卒、忘我工作的崇高品質。     交流預習作業2。   見《備課帖》中“課程資源” 你感動于“李曉紅”的什么行為？你想對李曉紅的丈夫說些什么呢？   一、復習，導入新課 1.板書課題 2.出示生字詞，學生輪流認讀生字詞。 身先士卒  斬釘截鐵 聲色俱厲 迅速趕來 嫻熟  疲憊 包攬 無悔地選擇 高風險 高強度  高效率  永不疲倦 3.通過上一課的學習，你知道本課主要講了誰，什么事？ 二、精讀課文第2~7自然段，感受人物品質 1.故事定格在2003年春節前后，那是一個怎樣的特殊的日子？ 2.教師深情地誦讀第2、3自然段，提出問題，課文哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事跡？找出來讀一讀。 3.讀著這些文字，你的腦海里浮現了什么詞語來形容葉欣？ 4.“身先士卒”是什么意思？ 5.葉欣“身先士卒”走在抗擊“非典”病毒的第一線，她是怎樣冒著“高風險”進行“高強度” “高效率”地搶救工作的？ 把你在預習過程中找到的句子大聲地在小組內讀一讀，并談談你的體會。 6.組織學生交流。 （1）根據學生回答，出示相關句子，共同談體會 ①“葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高……” ②“葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀……高風險，高強度，高效率，葉欣像永不疲倦的機器……” “3月4日清晨，葉欣仍像往常一樣……” “勞累了以上午，連水都沒喝一口……” “兩個小時過去了，……另一個患者的搶救中去。 ③“面對危險和死亡，同事們……真情無悔的選擇……讓你毫無商量的余地   ④“高風險，高強度……永不疲倦的機器……從死神手中奪了回來。” ⑤“雖然上班前她就感到身體疲倦不適，……她不得不費力地爬到床上休息。” 7.朗讀課文，再次體會葉欣的崇高品質。 三、拓展閱讀，再次感動人物品質 （1）關于葉欣，你還知道她的什么資料？ （2）教師深情朗讀像葉欣那樣的護士“李曉紅”的英雄事跡。 小結：就是像葉欣、李曉紅那樣的醫務工作者，為了大家的健康，舍棄了自己的生命，葉欣里我們遠去了人們是多么的不舍，人們會用什么方式來懷念英雄呢？我們到下節課再交流。