蘇教版四年級語文下冊第七單元教案
2、在當今現代交通工具異常多樣和不斷涌現的時代，原始落后的羊皮筏子是否可以退出歷史的舞臺？圍繞這個論題去收集資料，分析整理，得出相應的結論。
★ 六、板書設計：
黃 河 的 主 人 ？ ？
艄公
羊皮筏子 黃 河 驚濤駭浪 滄海橫流
乘客 主 人 如履平地 方顯英雄本色
練習七
★ 一、教材分析：
《練習七》安排了如下的內容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等五項內容。處處留心主要是讓學生了解日常生活中常常用到的象棋術語；讀讀背背，安排學生積累八個成語及《古今賢文》；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫左右結構的字；口語交際，煩惱熱線；學寫毛筆字，安排了書字“國”、“區”。
★ 二、教學要求：
1、將象棋和語文學習融為一體，提高學生語文學習能力。
2、熟記八個成語及《古今賢文》。
3、寫好鋼筆字。
4、練習口語交際，小煩惱熱線。
5、學寫毛筆字。
★ 三、教學重難點：
處處留心、口語交際
★ 四、教學時間：四課時
★ 五、教學過程：
第一課時
教學要求：
1、將象棋和語文學習融為一體，提高學生語文學習能力。
處處留心
一、導入
1、同學們喜歡下象棋嗎？出示棋盤、棋子。
2你對象棋了有什么了解？
二、教學第一部分
（1） 自己讀讀第一部分垢內容。
（2） 小組討論“馬后炮”、“過河卒子”、“棋逢對手”、“舉棋不定”、“棋輸一著”的意思，可以借助工具書。
（3）指名說，其他學生補充或糾正。
（4） 你可以選一個詞來說一句話嗎？
三、教學第二部分
（1） 你們想象象棋嗎？這兒有一首歌訣，告訴我們了一些下棋規則。
（2）自己讀一讀，讀后在自己做的棋盤中試一試。
（3）同桌一邊背誦，一邊演練歌訣所提示的下棋規則。
（4）可以跟自己好朋友演練演練，師巡視指導。
四、教學第三部分
（1）胡榮華就是著名的象棋大師，看看下面這段語是怎樣寫他的？
（2） 自讀，指名讀，師生共同正音。
（3）這段話后面問題，你們會回答嗎？可以聯系上下文想一想。
（4）小組內互相討論問，可以借助工具書，看看你們想得對嗎？
（5）指名說詞義，其他同學補充。
第二課時
教學要求：
1、熟記八個成語及《古今賢文》。
2、寫好鋼筆字。
一、教學第二題：讀讀背背
（一）、教學成語
1、請學生借助字典，認讀這幾個詞語。
2、指名讀詞語，齊讀詞語。
3、這些成語的意思，你們都知道嗎？
4、是的，第一組關于改革開放，建設和發展國家的；第二組是表達睦鄰友好相處的；第三組關于舉薦和使用人才；第四組關于科教興國的。
5、指導有感情朗讀、背誦。
（二）、教學《古今賢文》
1、自讀《古今賢文》，指名讀，師生共同正音。
2、你對哪句的意思不明白？誰可以幫助他？
3、指導朗讀、背誦。
二、教學第三題：寫好鋼筆字
1、指導。
（1）出示生字卡片，學生認讀“犯、飽、它”這三個字。
（3） 引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫
的書寫要求。在觀察比較的基礎上小結：“犯、飽、它”上下兩鉤見了面，總是下鉤包上鉤。