蘇教版四年級語文下冊第5單元教案
第五單元備課
★單元名稱：第五單元
一、單元概述
本單元由3篇閱讀課文《鳥語》、《天鵝的故事》、《生命的壯歌》和一篇習作、一個聯系組成。本單元是動物篇，《鳥語》是讓我們去關注動物。《天鵝的故事》讓我們尊重生命。《生命的壯歌》則是對生命的一種敬畏。以“生態、生命”為主題，通過動物的故事，告訴我們要學習動物勇敢、團結、頑強的精神，并教育我們要保護動物和動物和諧相處。
二、教學目標
1.學會本單元生字新詞，理解詞語意思。
2.能正確、流利、感情朗讀課文，背誦有關課文內容。
3.理解課文內容，告訴學生要學習動物勇敢、團結、頑強的精神，并教育學生要保護動物和動物和諧相處。
4.練習鋼筆字，知道擺好字的間架結構，把字寫得緊湊、勻稱。
5. 通過猜謎語、創作謎語，培養在生活中學習語文的習慣。學習成語和《古今賢文》，學會合作。培養學生語言表達能力、學會做主持人。
6.了解寫研究報告的一般步驟和方法，寫一篇關于植物的簡單的研究報告。
三、教學重點：
1.理解課文內容，告訴學生要學習動物勇敢、團結、頑強的精神，并教育學生要保護動物和動物和諧相處。
2.了解寫研究報告的一般步驟和方法，寫一篇關于植物的簡單的研究報告。
四、教學難點：
1.聯系上下文理解詞語和句子，把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
2.學會對照謎面特點來創作謎語。
五、分課教學思路
《鳥語》以生活中生動真實的事例情真意切地表達了“我”傾聽、揣摩鳥語的情景，字里行間都充滿著作者對鳥兒的喜愛之情，表達了人與鳥兒和諧共生的呼喚。教師在指導教學時，要引導學生多讀課文，對于課文中的重點部分要反復朗讀，直至感悟其中的情感意蘊。課文的四到七自然段分別向我們再現了作者與幾種鳥兒間交談的畫面，引導學生自主選擇一個畫面，動筆圈一圈、畫一畫，找出重點詞語，以小組合作的方式，讀一讀、議一議，發表自己獨特的見解。如引導學生在讀中體會，通過分角色朗讀、表演，評讀等方式，讓學生插上想象的翅膀去體會作者與布谷鳥那無拘無束的對話，而后引讀第五自然段，抓住“一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽懈怠！”一句話進行說話訓練：聲聲催促仿佛在說——，讓學生去切身體會鳥語帶給作者的無限的遐想空間。
《天鵝的故事》講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的壯觀而又感人的場面，反映了天鵝勇敢奉獻，團結拼搏的精神。本節課的教學，要緊抓天鵝的三次叫聲作為教學的主線，重點抓住老天鵝舍身破冰和群鵝齊心協力破冰這兩個面，積極創設情境，引導學生深刻體驗天鵝的心理和內在語言，和天鵝們實現心靈互動，從而透徹地理解天鵝的內在品質。在此基礎上，對學生進行多層次、多形式、大范圍的朗讀訓練，通過朗讀來很好地表達自己對文本的感悟。
《生命的壯歌》這篇課文就是由《蟻國英雄》和《生命橋》兩個感人肺腑的故事組成的生命壯歌。雖然兩篇文章的題材不同，主題卻相似，都是用飽含深情的筆觸，像特寫鏡頭一樣地再現了動物逃生的悲壯場面。謳歌了區區弱者在生死攸關的關鍵時刻所表現出的可貴的合作與獻生精神。他們把生的希望留給別人，從容赴死的壯舉，震撼著每一位讀者的心靈。教學《蟻國英雄》重點放在第三層，讓學生在充分讀的基礎上討論：為什么稱外層的螞蟻是“蟻國英雄”？你從哪里讀出它們的英雄行為？蟻團不見縮小說明了什么？你受到了什么啟發？教學《生命的壯歌》一課抓住最后一句提問：獵人們為什么不由自主地放下了獵槍？從而引出重點句引發學生的思考。教學完畢要讓學生說說對課題的理解。