蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元教案
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀詞語(yǔ)：公冶長(zhǎng) 試探 勤勞 拘束 傻話 怠慢 喜鵲 嗓子 安慰
二、學(xué)習(xí)第三段。
1.自讀，思考我是如何嘗試著與鳥兒接近交談的？
2.交流
（1）我跟布谷鳥進(jìn)行有趣的對(duì)話。
你覺得我跟布谷鳥進(jìn)行的對(duì)話有趣嗎？有趣在哪兒？
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“我“與布谷鳥對(duì)話的有趣。（同桌互瀆，指名分角色讀）。
（2）在與布谷鳥的對(duì)話中我自己也——。你從這句話中感受到了什么？（我沉浸在與鳥兒的交流中，已經(jīng)到了忘我的境界。）
還從哪兒看出我到了忘我的境界？（呆楞楞 忘了上學(xué)的時(shí)間）
（3）在爺爺?shù)拇叽俾曋校揖土⒓幢称饡驅(qū)W校跑去。
一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。
讀讀這句話，從這句話中，你讀懂了什么?(“我”與布谷鳥之間充滿了感情。布谷鳥仿佛成了 “我”的好朋友.時(shí)時(shí)提醒“我”好好學(xué)習(xí)，不斷催“我”奮進(jìn)。)
指導(dǎo)朗讀。
3.讀讀第6—7自然段，思考這兩段中從哪兒可以看出我對(duì)鳥兒的喜愛？為什么？
交流。（喜鵲報(bào)喜、明白道理——聯(lián)系自己的課外知識(shí)他還會(huì)從什么鳥身上明白了什么道理）
指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)鳥的喜愛之情。
4.小結(jié)：“我”不光聽懂了鳥語(yǔ)，而且從鳥語(yǔ)中學(xué)到了許多做人的道理，難怪我會(huì)這么喜歡鳥。
三、學(xué)習(xí)第四段。
1.作者發(fā)出了這樣的感嘆——鳥兒的確是我們的好朋友哇！
2.比較句子：如果把“的確”這個(gè)詞去掉，說說跟原句有什么不同？
3.討論：為什么說“鳥兒的確是我們的好朋友哇！”？
4.齊讀，把作者的感嘆之情讀出來。
五、作業(yè)。
仔細(xì)觀察一種你喜歡的鳥，抓住特點(diǎn)，寫出它的樣子和叫聲。
板書設(shè)計(jì)：
15 鳥語(yǔ)
愛聽
想學(xué)
對(duì)話
收獲
鳥兒的確是我們的好朋友哇！
語(yǔ)文視野：
“中國(guó)鳥王”的閻福興
聽懂鳥語(yǔ)一直是人類的夢(mèng)想，在遼寧葫蘆島市就有這樣一位奇人，不但能聽懂幾十種鳥語(yǔ)，而且能和鳥兒愉快地交流。他就是被人們譽(yù)為“中國(guó)鳥王”的閻福興。
■童年為鳥所救，一生和鳥結(jié)緣
據(jù)《北京科技報(bào)》報(bào)道，40年前，閻福興還是遼寧省興城西南110里外三道溝鄉(xiāng)的一個(gè)小羊倌，家境貧寒的他8歲起開始放羊。
11歲那年夏天，一個(gè)炎熱的午后，疲憊的他坐在大梨樹下乘涼，不知不覺中睡著了。突然一陣異常急促的鳥鳴聲將他驚醒，他很是氣惱。這時(shí)，正在蒙眬中的他，隱隱約約感覺赤裸的上身不自然地發(fā)涼，定睛一看嚇了一跳，原來一條蛇正趴在自己的胸前，他猛地跳起來，將蛇甩到地上，迅速用鞭子將蛇卷起來，扔到遠(yuǎn)處，才長(zhǎng)出了一口氣。閻福興暗自慶幸自己撿回了一條命，而鳥兒的及時(shí)幫助也讓他非常感動(dòng)。他下定決心一定要學(xué)會(huì)鳥語(yǔ)，和它們做真正的朋友。