四年級上冊《飛船上的特殊乘客》預(yù)習(xí)學(xué)案（精選15篇）
四年級上冊《飛船上的特殊乘客》預(yù)習(xí)學(xué)案 篇1
一、熟讀課文5遍。給二類字注音；畫出自然段；總結(jié)課文并談感受。
二、給下列詞注音。
例 如 篩 選 浩 瀚 輻 射 遨 游 淘 汰 佳 肴 辣 椒 鹽 堿
三、組詞。
例（ ） 篩（ ） 輻（ ） 汰（ ）肴（ ）
咧（ ） 帥（ ） 福（ ） 態(tài)（ ）駁（ ）
尿（ ） 減（ ） 載（ ） 殊（ ）怵（ ）
屁（ ） 堿（ ） 栽（ ） 株（ ）述（ ）
翻（ ） 翰（ ） 熬（ ） 陶（ ）鹽（ ）
番（ ） 瀚（ ） 遨（ ） 淘（ ）盜（ ）
四、我會填。
（ ）的太空 （ ）的佳肴 （ ）的變化 （ ）的用途
五、造句。
只有……才： 。
六、多音字。
載 （ ） 乘 （ ） 解 （ ） 差 （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
發(fā) （ ） 相 （ ） 結(jié) （ ） 種 （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
七、寫字。
1、請認真抄寫課本156頁讀讀寫寫和讀讀記記。要求字跡整潔，邊寫邊識記。
四年級上冊《飛船上的特殊乘客》預(yù)習(xí)學(xué)案 篇2
《飛船上的特殊乘客》這是九年義務(wù)實驗教材第七冊第八大單元中最后一篇略讀課文。整個單元以了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的契機、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度為主題。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實的實用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的種子，這里運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。
課文以說明文的形式出現(xiàn)，語言生動活潑，知識性、趣味性很強。全文共6個自然段，段落之間條理清楚，層層深入。首段開門見山，點明了題意，明確了本文要說明的客觀事物──“特殊乘客”，即經(jīng)過航天旅游的植物的種子，同時，以兩個設(shè)問句導(dǎo)入下文。第2自然段，以搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子為例，說明“特殊乘客”的變化，并指出它們變化之后的優(yōu)點，自然而然地引發(fā)人們的思考：優(yōu)點從何而來？水到渠成地過渡到下一個要說明的問題──它們產(chǎn)生變化的原因。第3自然段，概括而有序地介紹了促使這些植物種子產(chǎn)生變化的兩方面原因：一是來自大自然的，即宇宙射線的輻射與微重力、高真空的環(huán)境，使其內(nèi)部遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙變化；二是來自科學(xué)力量的，即科學(xué)的選育，使其良好的性狀逐漸穩(wěn)定。第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、藥用和其他用途進行了介紹，說明這一科研成果能夠造福人類。最后一個自然段總結(jié)全文，點明中心，以簡潔明快的語言贊頌了聰明勤勞的科學(xué)工作者。目的在于使學(xué)生了解科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
課文廣泛使用了“舉例子”的說明方法，適機指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達方法，學(xué)習(xí)準確地用詞，形象地表達。
一、教學(xué)目標
1認識7個生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。
3了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。
就以上教學(xué)目標設(shè)定教學(xué)重難點：感情地朗讀課文，了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法，激起熱愛科學(xué)的情感。
三、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1 這是什么？
2 對，在2003年10月15日至16日，我國成功進行了首次載人航天發(fā)射，在飛船不僅有我們的宇航員，還有一批特殊的乘客，你們想不想知道這批乘客是誰？
3 今天，我們就來認識這批特殊的乘客，板題，讀題。
二、初讀課文：1 看到這個符號，我們知道是一篇什么課文？
生：略讀課文。
2 對，請同學(xué)們打開書，默讀閱讀提示，用序號標出提示給我們的幾個要求。
生：二個要求：
3 同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并思考：課文講了什么內(nèi)容。
三、感知課文主要內(nèi)容：
1 看大屏幕，誰愿意來讀一讀這些詞語。（指名讀，齊讀）。
2 有個別同學(xué)這二個字音沒有讀準（出示：例lì
如、篩shāi選），誰再來讀一讀。
3 接下來請大家瀏覽課文，并完成練習(xí)題。出示課件：
全文共＿＿＿自然段.
一.寫神五飛船上，有一批特殊乘客——植物種子。 在第（ ）自然段
二.寫太空種子的變化及變化的原因。在第（ ）到第（ ）自然段
三.寫經(jīng)過選育后的太空種子的用途。在第（ ）到第（ ）自然段
四.寫科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第（ ）自然段
4 根據(jù)段落大意，你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個方面。
生：介紹了太空種子的變化和用途二個方面的內(nèi)容。
5 課文中也有一句話說的就是這個意思，請你畫出課文的中心句（找到的同學(xué)一起讀一讀）。板：變化、用途
生：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
6 通過剛才的訓(xùn)練，我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法，一種是根據(jù)每段大意來概括主要內(nèi)容，還有一種是理解清文章思路，抓住文章中心句，關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容，以后我們還要進行這方面的訓(xùn)練。
四、品讀課文：
1 下面，我們就要去看看太空種子到底有哪些變化？
默讀2—3自然段，把你感興趣的變化找出來，說說為什么？
a出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化
b你理解微重力、高真空嗎？
這有一段資料，自已讀讀，你從中知道了什么？
微重力狀態(tài)
當(dāng)一切物體在進行航天飛行時，它們的重量都不見了，這種現(xiàn)象稱為“失重”。
微重力狀態(tài)下的用處可多了。在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無法生產(chǎn)的新材料、新產(chǎn)品，培育出地球上沒有的新物種。例如，在微重力狀態(tài)下，沒有重的下沉、輕的上浮現(xiàn)象和冷熱空氣的對流，因而可生產(chǎn)出純凈的新材料；微重力狀態(tài)對生物的生長發(fā)育有明顯的促進作用，能培育出優(yōu)良物種。
生1：微重力是失重。
生2：微重力狀態(tài)下的用處很多。
c大家看，這是宇航員在訓(xùn)練中的場景，你能說說微重力有哪些現(xiàn)象？
d就是在這種特殊的環(huán)境下，植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化。還有你感興趣的句子嗎？
e出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。
f相差這么大。哪些同學(xué)也對這句話感興趣一起來讀讀吧。
2 不管是太空種子的果實有巨大差異，還是種子內(nèi)部的微小變化，這些變化都非常的（美妙）板：美妙
3 課文不僅介紹了太空種子美妙變化，還介紹了太空種子的（用途）。引讀
4 默讀4---5自然段，找出太空種子神奇用途，并完成表格。
默讀4到5段，填表
用 途
舉 例
a食用：美味佳肴、綠色蔬菜：太空黃瓜、太空葫蘆、太空辣椒
a想不想看看太空蔬菜？
b出示圖片配講解：看了圖片，你想說什么？
c怪不得作者說它是美味佳肴，又因為它抗病力強，很少用農(nóng)藥，又是益健康的綠色蔬菜。
b藥用及其它：除了食用，太空種子還有很多用武之地。
良藥：太空菜葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病。
美化生活：太空花卉。綠化祖國：太空育種
a一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！
b出示圖片配講解：你想用什么詞來形容太空花卉？
c太空花卉不僅顏色鮮艷，而且花期更長，一年四季都能（美化我們的環(huán)境），太空育種還能更好地（綠化祖國，保持水土）。引讀
5 一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說它是那么的（神奇）。引讀（板：神氣）
6 美妙的變化，神奇的用途，這都是誰的功勞？
生：科學(xué)工作者
7 科學(xué)工作者真得有魔力嗎，這里指的是什么？
生1：知識和工作
生2：科學(xué)技術(shù)
8 正是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡。（板：科學(xué)創(chuàng)造奇跡。）
9 請同學(xué)們讀讀最后一個自然段。
五、學(xué)習(xí)說明方法：
1 你們知道嗎？這是一篇說明文，還記得我們以前學(xué)過的說明方法嗎，有哪些？
生：列數(shù)字、作比較、打比方。
2 出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。你知道這個句子用了什么說明方法？
生：作比較。
3 但它還用了另一種方法，這是我們今天要學(xué)習(xí)的“舉例子”（板：舉例子）。
4 在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法，找一找。（出示句子）
5 一般來說，這種方法的句子中都有一個鮮明的詞語作提示，它們是什么？
生：例如、如、比如、譬如……
6 習(xí)作時可以用上這種方法，它能讓你的習(xí)作內(nèi)容說服力更強。
六、總結(jié)課文：
1 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道特殊乘客是誰嗎？
生：植物種子。
2 假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什么植物種子，為什么？
3 大家的想法個個精彩，發(fā)揮你的想象，運用你學(xué)過的說明方法介紹自已嗎？（出示小練筆：種子的自述）
種子的自述
我原是一顆普通的____種子。由于—————————————————————————————————————————。我有了一個新名字叫“太空____”。
說起那次旅行：———————————————————————————————
—————————————————————。真是讓人難忘啊！
經(jīng)過人類的種植,我的用途比以前更多了———————————————————
—————————————————————。我真高興成為人類的好伙伴。
4交流
七、作業(yè)：
1 繼續(xù)完成這篇想象作文《種子的自述》。
2 生活中，課文中類似的奇妙事例有很多，課后178頁《人造發(fā)光植物》就非常有趣，回家仔細閱讀。
八、板書：
32* 飛船上的特殊乘客
舉例子變化美妙
用途神奇 ｝科學(xué)創(chuàng)造奇跡
四、 設(shè)計理念及意圖：
1語文能力訓(xùn)練。
課文線索清晰，段落之間條理清楚，層層深入，教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，學(xué)習(xí)用不同的方法總結(jié)課文主要內(nèi)容，在交流中理解課文的意思。根據(jù)課程標準，四年級開始學(xué)習(xí)歸納段落大意、把握課文主要內(nèi)容。就本班的學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，考慮降低總結(jié)課文主要內(nèi)容的難度，我設(shè)計了一道填空題——出示段落大意，找出相關(guān)的段落。指導(dǎo)學(xué)生綜合段落大意歸納課文主要內(nèi)容。相機引導(dǎo)出另外一種總結(jié)課文內(nèi)容的方法：理清課文脈絡(luò)，找出課文中心句和關(guān)鍵詞來概括課文主要內(nèi)容。通過多次的訓(xùn)練，提高學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。
本文是一篇說明文，以前學(xué)生也接觸過這種類型的課文。我抓住課文多次使用舉例子的說明方法這一特點，歸納以前所學(xué)習(xí)過的說明方法：打比方、列數(shù)字、作比較，引出新說明方法——舉例子。指導(dǎo)學(xué)生在本篇課文中尋找，感悟“舉例子”說明方法的表達特點，并應(yīng)用于習(xí)作中。
在課程結(jié)束時，我設(shè)計了一個小練筆——“種子的自述”。在對課文理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，運用所學(xué)過的說明方法習(xí)作。既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，又可以進行語文基本能力（聽、說、讀、寫）的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。
2 以圖激趣。
課文中有一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準確理解。為了讓學(xué)生客觀了解植物種子所處的特殊環(huán)境，我采用了大量宇航員太空生活的圖片，如，漂浮行走、吃食物等圖片，從中讓孩子知了解在微重力、高真空狀態(tài)下產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。太空對學(xué)生來說是陌生的，但越陌生的東西越能吸引孩子、激發(fā)孩子的興趣。而圖片正是幫助學(xué)生理解最直觀的工具，用圖片來吸引學(xué)生的注意力幫助理解科技術(shù)語則是最好的學(xué)習(xí)方法。同時，為達到豐富學(xué)生有關(guān)微重力、高真空的知識，給學(xué)生一次閱讀訓(xùn)練機會，我設(shè)計了一個閱讀鏈接。從短文中灌輸給學(xué)生微重力狀態(tài)就是失重現(xiàn)象以及在微重力狀態(tài)下的用處的知識點。
我還采用了大量太空蔬菜、太空花卉的圖片，給學(xué)生感觀上的刺激，對奇跡發(fā)出驚嘆，讓他們從內(nèi)心深處感受到科學(xué)的力量，從而激發(fā)他們熱愛科學(xué)、探索科學(xué)。由激qing再回歸文本，這樣就更能推動學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
3 自讀自悟。
用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，抓住閱讀提示給出的要求，引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，通過默讀找出感興趣的句子，并說說為什么。在交流時，讓學(xué)生感悟詞語或句子在表達上清楚、生動這一特點，并通過感情朗讀體現(xiàn)出來。這一設(shè)計以學(xué)生為主體，能充分調(diào)動學(xué)生的自主性，培養(yǎng)個性思維。
4.課外延伸。
學(xué)習(xí)本課之后，我推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，在拓展學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，豐富學(xué)生的科技知識。推動學(xué)生愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。
四年級上冊《飛船上的特殊乘客》預(yù)習(xí)學(xué)案 篇3
【教材分析】
《飛船上的特殊乘客》這是九年義務(wù)實驗教材四年級上冊第八單元中最后一篇略讀課文。整個單元以了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的契機、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度為主題。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實的實用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的種子，這里運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。
課文以說明文的形式出現(xiàn)，語言生動活潑，知識性、趣味性很強。全文共6個自然段，段落之間條理清楚，層層深入。首段開門見山，點明了題意，明確了本文要說明的客觀事物──“特殊乘客”，即經(jīng)過航天旅游的植物的種子，同時，以兩個設(shè)問句導(dǎo)入下文。第2自然段，以搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子為例，說明“特殊乘客”的變化，并指出它們變化之后的優(yōu)點，自然而然地引發(fā)人們的思考：優(yōu)點從何而來？水到渠成地過渡到下一個要說明的問題──它們產(chǎn)生變化的原因。第3自然段，概括而有序地介紹了促使這些植物種子產(chǎn)生變化的兩方面原因：一是來自大自然的，即宇宙射線的輻射與微重力、高真空的環(huán)境，使其內(nèi)部遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙變化；二是來自科學(xué)力量的，即科學(xué)的選育，使其良好的性狀逐漸穩(wěn)定。第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、藥用和其他用途進行了介紹，說明這一科研成果能夠造福人類。最后一個自然段總結(jié)全文，點明中心，以簡潔明快的語言贊頌了聰明勤勞的科學(xué)工作者。目的在于使學(xué)生了解科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
課文廣泛使用了“舉例子”的說明方法，適機指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達方法，學(xué)習(xí)準確地用詞，形象地表達。
【教學(xué)目標】
1、認識7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。
3、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。
【教學(xué)重難點】
感情地朗讀課文，了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法，激起熱愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、這是什么？
2、對，在2003年10月15日至16日，我國成功進行了首次載人航天發(fā)射，在飛船不僅有我們的宇航員，還有一批特殊的乘客，你們想不想知道這批乘客是誰？
3、今天，我們就來認識這批特殊的乘客。
板題：
飛船上的特殊乘客
讀題。
二、初讀課文
1、看到這個符號，我們知道是一篇什么課文？
生略讀課文。
2、對，請同學(xué)們打開書，默讀閱讀提示，用序號標出提示給我們的幾個要求。
生：二個要求。
3、同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并思考：
課文講了什么內(nèi)容。
三、感知課文主要內(nèi)容
1、看大屏幕，誰愿意來讀一讀這些詞語。
指名讀，齊讀。
2、有個別同學(xué)這二個字音沒有讀準：
出示：
例 lì 如 篩 shāi 選
誰再來讀一讀。
3、接下來請大家瀏覽課文，并完成練習(xí)題，出示課件：
全文共＿＿＿＿自然段。
一、寫神五飛船上，有一批特殊乘客──植物種子。在第（ ）自然段。
二、寫太空種子的變化及變化的原因。在第（ ）到第（ ）自然段。
三、寫經(jīng)過選育后的太空種子的用途。在第（ ）到第（ ）自然段。
四、寫科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第（ ）自然段。
4、根據(jù)段落大意，你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個方面。
生：介紹了太空種子的變化和用途二個方面的內(nèi)容。
5、課文中也有一句話說的就是這個意思，請你畫出課文的中心句（找到的同學(xué)一起讀一讀）。
板書：
變化、用途
生：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
6、通過剛才的訓(xùn)練，我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法，一種是根據(jù)每段大意來概括主要內(nèi)容，還有一種是理解清文章思路，抓住文章中心句，關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容，以后我們還要進行這方面的訓(xùn)練。
四、品讀課文
1、下面，我們就要去看看太空種子到底有哪些變化？
默讀2～3自然段，把你感興趣的變化找出來，說說為什么？
⑴ 出示句子：
在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化
⑵ 你理解微重力、高真空嗎？
這有一段資料，自已讀讀，你從中知道了什么？
微重力狀態(tài)
當(dāng)一切物體在進行航天飛行時，它們的重量都不見了，這種現(xiàn)象稱為“失重”。
微重力狀態(tài)下的用處可多了。在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無法生產(chǎn)的新材料、新產(chǎn)品，培育出地球上沒有的新物種。例如，在微重力狀態(tài)下，沒有重的下沉、輕的上浮現(xiàn)象和冷熱空氣的對流，因而可生產(chǎn)出純凈的新材料；微重力狀態(tài)對生物的生長發(fā)育有明顯的促進作用，能培育出優(yōu)良物種。
生1：微重力是失重。
生2：微重力狀態(tài)下的用處很多。
⑶ 大家看，這是宇航員在訓(xùn)練中的場景，你能說說微重力有哪些現(xiàn)象？
⑷ 就是在這種特殊的環(huán)境下，植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化。還有你感興趣的句子嗎？
⑸ 出示句子：
例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。
⑹ 相差這么大。哪些同學(xué)也對這句話感興趣一起來讀讀吧。
2、不管是太空種子的果實有巨大差異，還是種子內(nèi)部的微小變化，這些變化都非常的（美妙）。
板書：
美妙
3、課文不僅介紹了太空種子美妙變化，還介紹了太空種子的（用途）。
引讀。
4、默讀4～5自然段，找出太空種子神奇用途，并完成表格。
默讀4到5段，填表：
a、食用：美味佳肴、綠色蔬菜：
太空黃瓜、太空葫蘆、太空辣椒
a、想不想看看太空蔬菜？
b、出示圖片配講解：
看了圖片，你想說什么？
c、怪不得作者說它是美味佳肴，又因為它抗病力強，很少用農(nóng)藥，又是益健康的綠色蔬菜。
b、藥用及其它：
除了食用，太空種子還有很多用武之地。
良藥：太空菜葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病。
美化生活：太空花卉。
綠化祖國：太空育種。
a、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！
b、出示圖片配講解：
你想用什么詞來形容太空花卉？
c、太空花卉不僅顏色鮮艷，而且花期更長，一年四季都能（美化我們的環(huán)境），太空育種還能更好地（綠化祖國，保持水土）。
引讀。
5、一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說它是那么的（神奇）。
引讀。
板書：
神氣
6、美妙的變化，神奇的用途，這都是誰的功勞？
生：科學(xué)工作者。
7、科學(xué)工作者真得有魔力嗎，這里指的是什么？
生1：知識和工作。
生2：科學(xué)技術(shù)。
8、正是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡。
板書：
科學(xué)創(chuàng)造奇跡
9、請同學(xué)們讀讀最后一個自然段。
五、學(xué)習(xí)說明方法
1、你們知道嗎？這是一篇說明文，還記得我們以前學(xué)過的說明方法嗎，有哪些？
生：列數(shù)字、作比較、打比方。
2、出示句子：
例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。
你知道這個句子用了什么說明方法？
生：作比較。
3、但它還用了另一種方法，這是我們今天要學(xué)習(xí)的“舉例子”。
板書：
舉例子
4、在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法，找一找。
（出示句子）
5、一般來說，這種方法的句子中都有一個鮮明的詞語作提示，它們是什么？
生：例如、如、比如、譬如……
6、習(xí)作時可以用上這種方法，它能讓你的習(xí)作內(nèi)容說服力更強。
六、總結(jié)課文
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道特殊乘客是誰嗎？
生：植物種子。
2、假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什么植物種子，為什么？
3、大家的想法個個精彩，發(fā)揮你的想象，運用你學(xué)過的說明方法介紹自已嗎？
出示小練筆：
種子的自述
我原是一顆普通的＿＿＿＿＿種子。由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿。我有了一個新名字叫“太空＿＿＿＿＿＿”。
說起那次旅行：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。真是讓人難忘啊！
經(jīng)過人類的種植,我的用途比以前更多了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿。我真高興成為人類的好伙伴。
4、交流。
七、作業(yè)
1、繼續(xù)完成這篇想象作文《種子的自述》。
2、生活中，課文中類似的奇妙事例有很多，課后178頁《人造發(fā)光植物》就非常有趣，回家仔細閱讀。
【板書設(shè)計】
飛船上的特殊乘客
舉例子 變化 美妙
用途 神奇 科學(xué)創(chuàng)造奇跡
【設(shè)計理念及意圖】
1、語文能力訓(xùn)練：
課文線索清晰，段落之間條理清楚，層層深入，教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，學(xué)習(xí)用不同的方法總結(jié)課文主要內(nèi)容，在交流中理解課文的意思。根據(jù)課程標準，四年級開始學(xué)習(xí)歸納段落大意、把握課文主要內(nèi)容。就本班的學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，考慮降低總結(jié)課文主要內(nèi)容的難度，我設(shè)計了一道填空題──出示段落大意，找出相關(guān)的段落。指導(dǎo)學(xué)生綜合段落大意歸納課文主要內(nèi)容。相機引導(dǎo)出另外一種總結(jié)課文內(nèi)容的方法：理清課文脈絡(luò)，找出課文中心句和關(guān)鍵詞來概括課文主要內(nèi)容。通過多次的訓(xùn)練，提高學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。
本文是一篇說明文，以前學(xué)生也接觸過這種類型的課文。我抓住課文多次使用舉例子的說明方法這一特點，歸納以前所學(xué)習(xí)過的說明方法：打比方、列數(shù)字、作比較，引出新說明方法──舉例子。指導(dǎo)學(xué)生在本篇課文中尋找，感悟“舉例子”說明方法的表達特點，并應(yīng)用于習(xí)作中。
在課程結(jié)束時，我設(shè)計了一個小練筆──“種子的自述”。在對課文理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，運用所學(xué)過的說明方法習(xí)作。既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，又可以進行語文基本能力（聽、說、讀、寫）的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。
2、以圖激趣：
課文中有一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準確理解。為了讓學(xué)生客觀了解植物種子所處的特殊環(huán)境，我采用了大量宇航員太空生活的圖片，如，漂浮行走、吃食物等圖片，從中讓孩子知了解在微重力、高真空狀態(tài)下產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。太空對學(xué)生來說是陌生的，但越陌生的東西越能吸引孩子、激發(fā)孩子的興趣。而圖片正是幫助學(xué)生理解最直觀的工具，用圖片來吸引學(xué)生的注意力幫助理解科技術(shù)語則是最好的學(xué)習(xí)方法。同時，為達到豐富學(xué)生有關(guān)微重力、高真空的知識，給學(xué)生一次閱讀訓(xùn)練機會，我設(shè)計了一個閱讀鏈接。從短文中灌輸給學(xué)生微重力狀態(tài)就是失重現(xiàn)象以及在微重力狀態(tài)下的用處的知識點。
我還采用了大量太空蔬菜、太空花卉的圖片，給學(xué)生感觀上的刺激，對奇跡發(fā)出驚嘆，讓他們從內(nèi)心深處感受到科學(xué)的力量，從而激發(fā)他們熱愛科學(xué)、探索科學(xué)。由激qing再回歸文本，這樣就更能推動學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
3、自讀自悟：
用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，抓住閱讀提示給出的要求，引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，通過默讀找出感興趣的句子，并說說為什么。在交流時，讓學(xué)生感悟詞語或句子在表達上清楚、生動這一特點，并通過感情朗讀體現(xiàn)出來。這一設(shè)計以學(xué)生為主體，能充分調(diào)動學(xué)生的自主性，培養(yǎng)個性思維。
4、課外延伸：
學(xué)習(xí)本課之后，我推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，在拓展學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，豐富學(xué)生的科技知識。推動學(xué)生愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。
四年級上冊《飛船上的特殊乘客》預(yù)習(xí)學(xué)案 篇4
◆教學(xué)目標：
1、認識7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的意識。
3、了解太空植物的變化和作用，從而了解科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用，并通過學(xué)習(xí)，感受準確的用詞、形象地表達，初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達方法。
◆教學(xué)重點：了解太空植物的變化和作用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的意識。
教學(xué)難點：初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達方法。
一、揭題導(dǎo)入
1、觀看神舟飛船飛天的錄象（片段，十秒左右），認識飛船。板書：飛船
2、結(jié)合時事，聊聊飛船上的乘客——航天員（楊利偉等），板書：乘客
3、揭題。板書：飛船上的特殊乘客
你們知道飛船上的特殊乘客的是誰嗎？（太空植物的種子）
二、整體感知，梳理文章主要內(nèi)容：
1、過渡：這些特殊乘客的太空之旅十分有意思，請你自由讀課文，讀準生字，讀通課文，同時想一想：文章向我們介紹了太空植物的哪些相關(guān)信息？
2、檢測預(yù)習(xí)：
分組出示字詞：（1）例如淘汰花卉
篩選鹽堿糖尿病美味佳肴
（指名讀；難讀的紅色詞語，再多讀幾遍。齊讀。）
（2）輻射微重力高真空遺傳物質(zhì)變異植株
（點擊詞語手冊中的意思。生輕聲自讀。）提示方法：這些都是科學(xué)專業(yè)術(shù)語，光靠課堂幾分鐘，也講不清楚。遇到這類詞語怎么辦呢？可以靠工具書，可以閱讀相關(guān)資料，同學(xué)們手中就有一份，還可以上網(wǎng)查詢。
3、太空植物的哪些相關(guān)信息？
生交流。（引導(dǎo)學(xué)生概括地交流文本中獲取的信息）變化、作用、形成原因等。
你們交流的信息，文中有一句話可以大致概括。
出示：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
指名朗讀。齊讀。
歸納方法：理清文章思路，抓住文章中心句來概括主要內(nèi)容。
三、深入探究“太空植物的奇妙變化和神奇用途”
1、圍繞“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。”展開教學(xué)
過渡：這些小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，有怎樣美妙的變化？請你默讀課文，根據(jù)表格來學(xué)習(xí)：
……
交流羅列答案。
2、體會變化：
出示：
▲例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。
▲例如，太空黃瓜里鐵和維生素c的含量都大大提高；太空葫蘆可以長到一米長，太空辣椒不
僅個大味美，還結(jié)出了漂亮的*甜椒和紅色甜椒。
（1）輕聲讀一讀。發(fā)現(xiàn)兩句話的相同之處。（例如）
指出課文使用的說明方法是舉例子。
第二句話連舉3個例子，所以每個例子之間用上了分號。（板書：舉例子）
（2）發(fā)現(xiàn)不同之處。同樣都在寫變化，是不是都從同一個角度來寫的？引導(dǎo)學(xué)生體會（隨機板書：形狀，大小，顏色，味道，營養(yǎng)等）
（3）到底用了什么方法寫出這些變化的呢？引導(dǎo)學(xué)生尋找。
板書：比較列數(shù)字
（4）太空植物介紹會：
（出示各種太空植物圖片）：真會學(xué)習(xí)，把圖片送給同學(xué)們。可以用上課文中的話，可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造，結(jié)合圖片來介紹太空植物。
出示句型練習(xí)：
小小的______種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，長大后__________________。
3、體會作用：
（1）學(xué)生交流。
師概括出示。（食用藥用美化生活綠化祖國）
（2）這么神奇的用途，我也想來讀一讀這段話。師范讀，故意讀漏“發(fā)現(xiàn)、打算、正在致力于、希望”4個詞語，提醒學(xué)生注意。
（3）為什么不能省掉呢？引導(dǎo)：科普說明文用詞的準確。
4、回扣中心：
指名讀。讀出神奇、美妙。齊讀。
5、隨堂寫作：
如果你是科學(xué)家，你還想讓哪些種子飛上太空？（自由交流）
這些種子經(jīng)歷太空旅行后，他們又會發(fā)生什么美妙的變化？還會又哪些新的神奇的用途呢？
提示：充分發(fā)揮自己的想象，嘗試著用上數(shù)字或比較的方法，從各個角度寫出太空植物的變化和用途。
小小的______種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，長大后，_________________。
自由寫，交流。引導(dǎo)評價（想象，語言方面）
四、探究“科學(xué)家的聰明勤勞，創(chuàng)造奇跡”
1、普通的植物種子，上了一次太空，就發(fā)生這么美妙的變化，產(chǎn)生了這么神奇的用途，這是為什么？學(xué)生從第三自然段中探究原因。學(xué)生自己讀一讀。
2、師生對話：
小小的植物種子在太空獲得了魔力，有了這么多美妙的變化和神奇的用途，得感謝（宇宙），感謝（射線），感謝（微重力），感謝（高真空），更得感謝誰？科學(xué)家
3、出示：其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡！
齊讀。
五、激發(fā)探究興趣
總結(jié)：也許太空植物的很多奧秘在今天的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們并沒有完全懂，但只要通過不懈的學(xué)習(xí)和探索，總有一天，你們也能成為這樣的魔法師，在科學(xué)的太空中遨游、探索，創(chuàng)造出一個個奇跡！（板書：奇跡）
附板書：飛船上的特殊乘客
形狀舉例子
奇跡大小比較
顏色列數(shù)字
味道
四年級上冊《飛船上的特殊乘客》預(yù)習(xí)學(xué)案 篇5
教學(xué)目的：
1.認識7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。
3.了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。
教學(xué)重難點：
1.重點：了解太空蔬菜變化的原因和作用，
2.難點；學(xué)習(xí)準確地用詞，形象地表達，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。
課時安排： 1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們可能都聽說過，2003年10月15日我國進行首次載人航天發(fā)射，實現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。在神舟5號飛船上，有一位英雄，他是誰呢？
生：楊利偉
2.師：對,在2003年10月15日至16日,我國成功進行了首次載人航天發(fā)射,在飛船不僅有我們的宇航員,還有一批特殊的乘客,你們想不想知道這批乘客是誰？
3.今天,我們就來認識這批特殊的乘客。
板書：飛船上的特殊乘客
讓學(xué)生讀課題。
二、初讀課文
1.師：這是一篇略讀課文，請同學(xué)們打開書,讀一讀這篇課文，注意其中生字的讀音和生詞，借助你們手里的字典等工具查一查、學(xué)一學(xué)。
學(xué)生自讀課文，自學(xué)交流。
2.檢查生字自學(xué)情況。
板書：例如 篩選 輻射 淘汰 美味佳肴 鹽堿
指名學(xué)生讀上面的詞語。教師相機指導(dǎo)。
3.指名分段朗讀課文。
三、研讀課文
1.讓學(xué)生按照黑板上的問題再讀課文：
學(xué)生讀課文、討論，教師巡視指導(dǎo)，并提供學(xué)習(xí)資料。
（1）“特殊乘客”指的是誰？
（2）特殊乘客”飛回來后有何變化？
（3）太空蔬菜是怎么形成的？
（4）這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？
2.交流匯報
師：飛船上的特殊乘客到底是誰？
生：植物的種子
師：“特殊乘客”飛回來后有何變化？
生1：茄子有的果實比籃球大，有的比雞蛋小。
生2：它們回來后種在地里，普遍具有以下優(yōu)點：產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命強。
師：太空蔬菜是怎么形成的？
生：淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。
師：太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？
生1：從外形上看它比原來的更大、更長，還會產(chǎn)生一些顏色的變化。
生2：從味道上，它比原來更鮮美。
生3：從營養(yǎng)價值上它更豐富，抗病力強。
生4：從其他價值上看，還具有藥用、美化、綠化的特點。
師：這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？
生：科學(xué)家。
3.師總結(jié)：是的，這些變化其實是我們聰明勤勞的科學(xué)家，是他們創(chuàng)造了一個又一個的奇跡呀！
4.接下來請大家瀏覽課文，并完成練習(xí)題。
板書：
全文共___自然段。
一、寫神五飛船上,有一批特殊乘客——植物種子。在第( )自然段
二、寫太空種子的變化及變化的原因。在第( )到第( )自然段
三、寫經(jīng)過選育后的太空種子的用途。在第( )到第( )自然段
四、寫科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第( )自然段 5.師：根據(jù)段落大意,你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個方面。
生：介紹了太空種子的變化和用途二個方面的內(nèi)容。
6.課文中也有一句話說的就是這個意思,請你畫出課文的中心句(找到的同學(xué)一起讀一讀)。板書：變化、用途
生：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
7.通過剛才的訓(xùn)練，我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法，一種是根據(jù)每段大意來概括主要內(nèi)容，還有一種是理清文章思路，抓住文章中心句、關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容，以后我們還要進行這方面的訓(xùn)練。
四、品讀課文
1.下面,我們就要去看看太空種子到底有哪些變化。
默讀2—3自然段，把你感興趣的變化找出來，說說為什么？
（1） 出示句子： 在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力，高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化。
（2） 你理解微重力，高真空嗎？
提示：
微重力狀態(tài)：當(dāng)一切物體在進行航天飛行時,它們的重量都不見了，這種現(xiàn)象稱為“失重”。微重力狀態(tài)下的用處可多了，在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無法生產(chǎn)的新材料、新產(chǎn)品，培育出地球上沒有的新物種。
例如：在微重力狀態(tài)下，沒有重的下沉、輕的上浮現(xiàn)象和冷熱空氣的對流，因而可生產(chǎn)出純凈的新材料；微重力狀態(tài)對生物的生長發(fā)育有明顯的促進作用，能培育出優(yōu)良物種。
學(xué)生回答。
（4） 師：就是在真空特殊的環(huán)境下，植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化。我們再看一句：
出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。
師：相差這么大。哪些同學(xué)也對這句話感興趣，一起來讀讀吧。
2.默讀4---5自然段，找出太空種子神奇用
提示：
（1） 食用：美味佳肴
綠色蔬菜：太空黃瓜,太空葫蘆,太空辣椒
師；怪不得作者說它是美味佳肴，就因為它抗病力強，很少用農(nóng)藥，又是益健康的綠色蔬菜。
（2） 良藥：太空菜葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病。
（3） 美化生活：太空花卉
（4） 綠化祖國：太空育種
你想用什么詞來形容太空花卉？
太空花卉不僅顏色鮮艷，而且花期更長，一年四季都能美化我們的環(huán)境，太空育種還能更好地綠化祖國，保持水土。
引讀：一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說它是那么的神奇。
師：美妙的變化,神奇的用途,這都是誰的功勞？
生：科學(xué)工作者。
師：科學(xué)工作者真得有魔力嗎，這里指的是什么？
生1：知識和工作。
生2：科學(xué)技術(shù)。
師：正是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡。
板書：科學(xué)創(chuàng)造奇跡
請同學(xué)們讀讀最后一個自然段。
五、學(xué)習(xí)說明方法：
1.師：你們知道嗎？這是一篇說明文，還記得我們以前學(xué)過的說明方法嗎？有哪些？
提名學(xué)生回答。
生：列數(shù)字、作比較、打比方。
2.出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。你知道這個句子用了什么說明方法？
生：作比較。
3.但它還用了另一種方法，這是我們今天要學(xué)習(xí)的“舉例子”。
板書：舉例子。
4.在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法，找一找。
提名學(xué)生回答。
5.一般來說，這種方法的句子中都有一個鮮明的詞語作提示，它們是什么？
生：例如、如、比如、譬如等
六、總結(jié)課文
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道特殊乘客是誰嗎？
生：植物種子。
2.假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什么植物種子，為什么？
3.大家的想法個個精彩，發(fā)揮你的想象，運用你學(xué)過的說明方法介紹自已嗎？
出示小練筆：種子的自述
2.提名學(xué)生讀自己寫的“種子自述”。
七、作業(yè)
1.繼續(xù)完成這篇想象作文《種子的自述》
2.生活中，課文中類似的奇妙事例有很多，課后178頁《人造發(fā)光植物》就非常有趣，回家仔細閱讀。
板書：
飛船上的特殊乘客
“特殊乘客”指植物的種子
優(yōu)點：產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強
外形：更大、更長，顏色的變化
味道：更鮮美
營養(yǎng)價值：更豐富，抗病力
其它價值：藥用、美化、綠化
四年級上冊《飛船上的特殊乘客》預(yù)習(xí)學(xué)案 篇6
一,基本理念
閱讀學(xué)認為:閱讀教學(xué)的直接目標是培養(yǎng)閱讀能力,間接目標是發(fā)展思維能力,潛在目標的陶冶思想情操.《語文課程標準》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項訓(xùn)練逐步形成的.本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo),努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力,發(fā)展思維,陶冶情操.
二,教材分析
這是一篇略讀課文.課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化,產(chǎn)生變化的原因,以及經(jīng)選育之后果實的實用,藥用及他用.這篇說明文語言生動活潑,知識性,趣味性很強.題目《飛船上的特殊乘客》運用擬人的修辭手法吸引讀者,激起學(xué)生閱讀的興趣.
三,教學(xué)目標
根據(jù)新的教學(xué)理念和本課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實際,我制定了以下教學(xué)目標:
知識與技能:
1,認識課后生字.
2,自主閱讀課文,了解太空種子的變化和作用,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力.
過程與方法:
自主學(xué)習(xí),小組合作,教師引導(dǎo),了解太空種子的變化和作用.
情感態(tài)度與價值觀:
了解我國生物科學(xué)所取得的新成就,感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索欲望.
四,教法和學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,新課程標準的重要理念,為了實現(xiàn)這一目標,同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法三個維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂.教學(xué)時我采取引導(dǎo)法,以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗,最后結(jié)合實際進行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會,與人生相結(jié)合的特點.
五,教學(xué)策略的具體運用
1, 激發(fā)興趣,輔墊教學(xué).興趣給學(xué)習(xí)過程帶來愉悅,給學(xué)習(xí)效果帶來保證.信息技術(shù)能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.引課時,我出示神舟五號英雄圖片,問學(xué)生認識他嗎播放發(fā)射飛船上天的錄像,然后定格在飛船上,問學(xué)生:這是什么 有什么感受學(xué)生對神舟五號的英雄非常欽佩,看到英雄的照片,小眼睛發(fā)出亮光.接著,看到飛船上天的壯觀景象,學(xué)生興奮不已.此時此刻,再把學(xué)生引到學(xué)習(xí)的內(nèi)容上,學(xué)生自然而然對文本產(chǎn)生極大興趣.這就是信息技術(shù)與課程整合的魅力.
2,質(zhì)疑問難,激趣讀文.課標指出,在對學(xué)生進行思維培育時要注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng),留足時間,激勵表揚,讓學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問.上課過程中,我利用課題質(zhì)疑,讓學(xué)生的大腦迅速活動起來,思考與課題相關(guān)的問題,這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生在讀課文時也能更有目的去讀.長此以往,學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問,他們的思維會隨之活越,學(xué)習(xí)的興趣也會高漲.
3,自主探究,合作交流.新課標積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式. 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體.語文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)習(xí)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式.在本課中有自由朗讀后與課文內(nèi)容相關(guān)問題的交流,也有對句子的交流,在交流中達到一定的共識.
4,口語訓(xùn)練,延伸教學(xué).口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力.應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽,表達和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng).了解了課文基本內(nèi)容后,我設(shè)計了"假如我是科學(xué)家"這樣一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極思考,說出自己的想法 .這樣對課文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生意猶未盡的感覺,學(xué)生組織語言,準備口語交際練習(xí),這種教學(xué)的延伸,目的是想鞏固課文內(nèi)容,讓學(xué)生廣泛了解資料,提高口頭表達能力.
總之,這節(jié)課是根據(jù)本年級學(xué)生的特點,讓他們在讀中了解課文內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)閱讀能力,在讀中發(fā)展思維,在讀中陶冶情操,為學(xué)生營造開放而富有活力的課堂.
四年級上冊《飛船上的特殊乘客》預(yù)習(xí)學(xué)案 篇7
【教材簡析】
這是一篇略讀課文,課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化,產(chǎn)生變化的原因,以及經(jīng)過選育之后果實的食用,藥用及他用.文章語言生動活潑,知識性,趣味性很強,題目便運用擬人的修辭手法吸引讀者,激起學(xué)生閱讀的興趣.
【教學(xué)目標】
1,知識與技能目標:
(1) 認識7個生字.
(2) 正確,流利,有感情地朗讀課文.
(3) 了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說明方法.
2,過程與方法目標:
1)自主學(xué)習(xí),小組合作,教師引導(dǎo),了解太空蔬菜的變化和作用.
2)抓住文中關(guān)鍵詞句朗讀體會,初步學(xué)習(xí)課文的說明方法,
3,情感態(tài)度與價值觀目標: 感受與他人交流的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和積極探索的精神.
【教學(xué)重點】
1,了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說明方法.
2,了解太空蔬菜變化的原因.
【教學(xué)準備】
課前學(xué)生搜集關(guān)于"神五""神六"和"神七"的文字或圖片資料,詞語卡片,幻燈機以及幻燈片.
【教學(xué)流程】
一,交流資料,讀題存疑
1,學(xué)生交流"神五" "神六"和"神七"資料.
2,板書課題:飛船上的特殊乘客
3,學(xué)生讀題質(zhì)疑:
飛船上的特殊乘客指的是誰 他們?yōu)槭裁匆松巷w船天空旅行呢
二,初讀課文,自學(xué)字詞
1,學(xué)生自由讀文,標出生字新詞,把課文讀正確,流利.
2,學(xué)習(xí)生字新詞:
(1) 讀下面詞語,注意帶"—"字的讀音:
例如 篩選 輻射 淘汰 美味佳肴 鹽堿
(2) 用"√"選擇加點字的正確音節(jié):
特殊(chū shū) 處于(chǔ chù) 差異(chā chà)
比較(jiào jiǎo) 興奮(xīng xìng) 茄子(xié qié)
3,指名分段朗讀課文.
三,交流初讀收獲,質(zhì)疑定向:
1, 學(xué)生很容易知道:"特殊乘客"指的是植物種子;課文向我們介紹了種子旅行歸來所產(chǎn)生的變化,變化的原因,選育后果實的食用,藥用以及其他用途……
2, 學(xué)生再質(zhì)疑,教師引導(dǎo)定向:
從太空歸來的種子具有哪些優(yōu)點 為什么具有這些優(yōu)點 這些種子還有什么用途
四,研讀課文,領(lǐng)悟積累
1,學(xué)生自主學(xué)文,思考以上問題,邊讀邊批注,并試著幫科學(xué)家完成一份小報告.
關(guān)于太空植物的變異分析
植物名稱
太空對植物的影響
因 素 分 析
性狀,品質(zhì)等
變異特點
優(yōu)勢分析
太空茄子
太空黃瓜
太空葫蘆
太空花卉
太空水稻
太空辣椒
2,小組交流,互相解疑.
3,教師引導(dǎo),學(xué)生集體交流.
1)學(xué)生交流文中提到的植物種子經(jīng)過太空旅游后的神奇變異,
2)你還想帶哪些植物種子遨游太空 你假設(shè)他們會有哪些變化和神奇的用途呢 (學(xué)生交流完填寫到表格中的空格處)
4,指導(dǎo)學(xué)生朗讀感興趣的段落,并說喜歡的理由.
5,讀中比較,研讀佳句:
(1) 出示句子:
1,經(jīng)過多年努力,專家們已經(jīng)培育出許多新品種,它們普遍具有產(chǎn)量高,品質(zhì)好,在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點.
2,經(jīng)過多年努力,專家們已經(jīng)培育出"太空水稻","太空黃瓜","太空辣椒"等新品種.它們普遍具有產(chǎn)量高,品質(zhì)好,在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點.
① 這兩句話有什么不同 你喜歡哪句 為什么
② 引導(dǎo)學(xué)生感悟說明文舉例說明的具體性,準確性.
(2) 出示句子:
"小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好像獲得了"魔力",可以有這么多美妙的變化和神奇的用途.其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們,是他們的知識和工作創(chuàng)造了一個個奇跡!"
① 查字典理解"魔力","美妙",體會用詞的準確.
② 小小的植物種子產(chǎn)生的奇妙變化應(yīng)感謝誰 這句用了什么修辭手法
③ 指導(dǎo)帶著贊美,感激,自豪的情感朗讀句子.
(3) 你認為文中還有哪些寫法值得你學(xué)習(xí),請找一找,讀一讀.(根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子)
出示句子1:
這些優(yōu)點從何而來 從太空中來.
這些優(yōu)點從太空中來.
比較讀后明白第一句是"設(shè)問句",自問自答,使句子的表達更加形象生動.
出示句子2:
除了食用,太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢
找到句子的所在段落,知道這句話在文中是一個過渡句,直到承上啟下的作用.
五,回歸整體,總結(jié)深化
1,學(xué)習(xí)完課文,你有什么收獲
2,總結(jié):讀課文,不光知道課文寫了什么,還要觀察研究課文用詞,造句,布局謀篇的特點,知道課文是怎樣通過文字來介紹的,這樣我們才算真正學(xué)懂了課文.
六,拓展延伸
推薦學(xué)生課余自讀選讀課文中《人造發(fā)光植物》.
【板書設(shè)計】
32*《飛船上的特殊乘客》
宇 宙 輻 射 培育太空品種,食用
飛船上的特殊乘客(種子) 微重力,高真空 科學(xué)創(chuàng)造了奇跡
變 異 制藥,美化,綠化
四年級上冊《飛船上的特殊乘客》預(yù)習(xí)學(xué)案 篇8
學(xué)習(xí)目標
1.正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。
2.學(xué)習(xí)課文，了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的*。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)準備
學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。
教學(xué)過程
（一）談話引入
同學(xué)們，在20xx年的10月15日至16日，我國航天發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船──“神州五號”發(fā)射成功。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！
（二）初讀感知
1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.飛船上的特殊乘客到底是誰？
（三）理解課文內(nèi)容
1.默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。
2.集體交流：
（1）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強的農(nóng)作物。
（2）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？
（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）
（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？
A.外形：更大、更長、顏色的變化
B.味道：更鮮美
C.營養(yǎng)：更豐富，抗病力強
D.其他價值：藥用、美化、綠化
（5）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧！（指名學(xué)生上臺進行介紹，后相互交流）
3.小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？
4.總結(jié)：
科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學(xué)家們在這片領(lǐng)域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。
四年級上冊《飛船上的特殊乘客》預(yù)習(xí)學(xué)案 篇9
a級基礎(chǔ)訓(xùn)練：課內(nèi)鞏固與強化（時間30分鐘，滿分50分）
一、一錘定音（請你在正確的讀音下面畫上橫線）（6分）
篩（shāi shī）例（lì liè）椒（jiāo shū） 遨（ào áo）肴（yáo yǒu）殊（shū zhū）
二、火眼金睛，辨字組詞（24分）
例（ ）幅（ ）乖（ ）特（ ） 列（ ）輻（ ）乘（ ）侍（ ） 堿（ ）倍（ ）族（ ）杭（ ） 減（ ）培（ ）旅（ ）抗（ ）
三、選詞填空（20分）
實現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)
1、雅魯藏布大峽谷（ ）是我國幾代科學(xué)家艱辛努力的結(jié)果。
2、“神舟五號”的發(fā)射，（ ）了中華民族的飛天夢。
培育 培養(yǎng)
3、經(jīng)過多年努力，專家們已經(jīng)（ ）出太空水稻。
4、他埋頭苦干了幾年，為祖國（ ）了一支能征善戰(zhàn)的新球隊。
創(chuàng)造 制造
5、科學(xué)家們（ ）了一個又一個奇跡。
6、這把雨傘是哪個廠（ ）的？
增強 增加
7、進入太空的植物種子，抗病性明顯（ ）。
8、新品種的數(shù)量（ ）了不少。
b級智能訓(xùn)練：課外復(fù)習(xí)與拓展（30分鐘內(nèi)完成，滿分50分）
四、修枝剪葉（縮寫句子）（12分）
1、太空歸來的這些特殊乘客有很多用武之地。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、聰明勤勞的科學(xué)家們用知識和工作創(chuàng)造了一個個奇跡。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、各種各樣的太空蔬菜已經(jīng)成為千家萬戶餐桌上的美味佳肴。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、我會答（8分）
1、除了食用，太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢！
“用武”本義是指使用＿＿＿＿＿＿＿＿，“用武之地”形容＿＿＿＿＿。
這句話運用擬人的修辭手法，形象地說明了太空歸來的這些特殊乘客除了食用之外，
還有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、小小的植物經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡！
“魔力”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作者把科學(xué)家們比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿，贊美了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、快樂閱讀（30分）
種田無土地
由于科技的進步，人們正在向農(nóng)業(yè)工廠化進軍。實現(xiàn)農(nóng)業(yè)工廠化的關(guān)鍵技術(shù)是無土栽培。所謂無土栽培就是利用營養(yǎng)液、容器或沙礫等，依照作物對土壤的要求，人為地創(chuàng)造作物生長的最佳環(huán)境。
無土栽培有許多優(yōu)點：一是能節(jié)約土地，在太空中、沙漠鹽堿地以及人口稠密的城市等少土或無土的地方，均能建設(shè)成理想良田；二是管理方便，能人為地滿足植物對溫、光、水、肥、氣的要求；三是不受自然災(zāi)害的影響，能確保豐收；四是不受農(nóng)時季節(jié)約束，可以根據(jù)市場行情，實行全年播種收獲；五是可以避免因土地連作而帶來的各種病蟲害。
1、什么是無土栽培？（5分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、無土栽培有＿＿＿＿個優(yōu)點，請你分別用四到八個字進行概括。（15分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、你見過無土栽培的植物嗎？給大家說說吧。（10分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四年級上冊《飛船上的特殊乘客》預(yù)習(xí)學(xué)案 篇10
【學(xué)習(xí)目標】
1、讀懂課文，了解太空植物產(chǎn)生變化的原因及變化后的作用。
2、掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
3、感受科學(xué)力量的神奇及科學(xué)技術(shù)的偉大。
【教學(xué)重點】
學(xué)會學(xué)習(xí)，體會文中用詞的準確性。
【教學(xué)過程】
一、圖片引課
1、出示神六英雄圖片，問學(xué)生是誰？出示神五英雄圖片，問學(xué)生是誰？
2、出示發(fā)射飛船圖片，問學(xué)生是什么？
3、小結(jié)：
在飛船里不僅載著我們的航天英雄，同時，還載著一批特殊的乘客，今天，我們就來學(xué)習(xí)，揭示課題，讀題。
二、導(dǎo)語引路
1、自由讀導(dǎo)語、思考：
導(dǎo)語告訴我們怎么來學(xué)習(xí)？
2、反饋，出示學(xué)習(xí)本課的方法和要求：
方法和要求：
⑴ 默讀，思考課文主要內(nèi)容？
⑵ 感興趣，讀不懂的地方畫下來，討論、交流。
三、個人學(xué)習(xí)
1、按導(dǎo)語的要求和方法自己學(xué)習(xí)32課。
2、了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3、教師提供學(xué)習(xí)資料，學(xué)生再次自己學(xué)課文，并把問題寫下來。
四、小組學(xué)習(xí)
1、在學(xué)習(xí)小組里把不懂的地方，還有最感興趣的地方，進行討論、交流，要求：
把為什么感興趣，是什么地方不懂，說清楚。
板書：
為什么？是什么？
2、反饋。
五、集體學(xué)習(xí)
1、提出不懂問題，全班交流。
2、重點落實以下三方面：
⑴ 概括課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生把方法板書到黑板上。
⑵ 理解“由于……由于……使得……”：
① 植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生變化的原因是……
② 由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，所以……
③ 小結(jié)：
這句話寫出了植物種子產(chǎn)生變化的幾個方面的原因。
⑶ 概括太空蔬菜的作用，明確用詞準確：
“已經(jīng)走進”“打算”“正在致力于”“還希望”。
六、激qing、拓展
1、此時此刻，同學(xué)們有什么話要說？
2、有情朗讀課文最后一段。
3、閱讀科普文章，推薦《人造發(fā)光植物》。
4、結(jié)束語：
讓我們從小愛科學(xué)吧！讓科學(xué)之光灑滿我們的校園！
1、簡單語文，簡單教：
在教材處理上，不要過分去深究細磨。本堂課只有2個知識性的訓(xùn)練點：
⑴ “由于……由于……使得……”讓學(xué)生明白，這句話中的原因有幾個方面。
⑵ 依托“已經(jīng)走進”“打算”“正在致力于”“還希望”這些詞，讓學(xué)生明白用詞要準確。
2、努力為學(xué)生的需求服務(wù)：
⑴ 本堂課圍繞幫助解決學(xué)生的問題，開展教學(xué)。
⑵ 學(xué)法的指導(dǎo)，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)，仍至于終身學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)。
3、使自己成為一個具備語文老師資格的老師：
⑴ 提高自己的語文素養(yǎng)，為學(xué)生作表率。
⑵ 在課堂上綻放老師的語文素養(yǎng)，為澆灌學(xué)生的語文素養(yǎng)服務(wù)。
四年級上冊《飛船上的特殊乘客》預(yù)習(xí)學(xué)案 篇11
這是一篇略讀課文。這篇說明文語言生動活潑，知識性、趣味性很強。段落之間條理清楚，層層深入。最后一個自然段總結(jié)全文，點明中心。以簡潔明快的語言贊頌了聰明勤勞的科學(xué)工作者。閱讀時要注意學(xué)習(xí)準確地用詞，形象的表達，初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達方法。
一、我會擴詞
描（ ）（ ）（ ）（ ） 敏（ ）（ ）（ ）（ ） 奇（ ）（ ）（ ）（ ）
二、我會擇優(yōu)錄用
希望 愿望 盼望
1、一些植物種子后代朝著人們所（ ）的方向改變。如果實變大，抗病性增強。
2、科學(xué)家們（ ）能夠重視這一歷史進程。隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們離這一（ ）的實現(xiàn)已越來越近了。
3、我們（ ）著中國臺灣早日回到祖國的懷抱。
發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
1、恐龍在進化中飛向藍天，是科學(xué)家在古生物研究方面的一大（ ）。
2、考古工作者最近又（ ）了一個古墓群。
3、用太空葫蘆提取的苦瓜素來治療糖尿病是醫(yī)學(xué)上的一重大（ ）。
三、我能給加粗字選解釋
熟：①植物的果實等完全長成；②（食物）加熱到可以食用的程度；③因常見或常用而知道得很清楚；④熟練；⑤程度深。
1、動物園的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡。 （ ）
2、爺爺把長熟了的西瓜摘下來，拿到集市上去賣。 （ ）
3、我和小明從一年級起就在一個班，彼此很熟悉。 （ ）
4、媽媽把飯菜做熟了。 （ ）
5、一只熟透了的“大石榴”出現(xiàn)在樹杈當(dāng)中。 （ ）
四、我能給下面的句子加標點
1、在神舟五號飛船上 有一批 特殊乘客 植物的種子
2、那么 航天飛行為什么要帶上這些植物種子呢 它們也能向我們描述美妙的太空之旅嗎
3、其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們 是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡
五、我的閱讀天地
彩色路面
汽車和路面，就像魚和水的關(guān)系一樣密切。作為公路的“鎧甲”──路面，天天展現(xiàn)在司機的眼前。可是這層“鎧甲”（ ）黑顏色的瀝青路，（ ）白顏色的水泥路，單調(diào)的路面顏色，會使長時間行車的司機感到疲勞。能否把公路也搞得豐富多彩一些呢？能。新研究出來的彩色路面就能夠解決這個問題。鋪設(shè)這種路面像繪畫一樣，把不同的色彩摻進黑色瀝青材料里面，便鋪出紅、藍、黃、綠等不同顏色的路面來。彩色路面像一本大書，它會告訴司機：紅色──前面有交*路口和居民區(qū)；藍色──附近有小學(xué)校，注意小學(xué)生穿行馬路；黃色──不準開快車，限制車速……這種路面可以消除司機的疲勞，對安全行車、減少交通事故非常有效。彩色路面還可以結(jié)合周圍建筑和環(huán)境來美化城市，我國天津市鋪筑了國內(nèi)第一條褐紅色瀝青路面，色調(diào)柔和，給人以舒適的感覺。如果居民區(qū)中心有藍色的廣場，沿著湖邊有蜿蜒的綠色小路，兒童游戲場鋪上橙黃色地面，那該是多美麗呀！
1、聯(lián)系上下文解釋詞語
單調(diào)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
蜿蜒：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，填在文中的括號里
不但……而且…… 不是……就是…… 要么……要么……
3、彩色路面有什么好處？請用波浪線畫出描寫彩色路面好處的有關(guān)語句。
四年級上冊《飛船上的特殊乘客》預(yù)習(xí)學(xué)案 篇12
《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思
《飛船上的特殊乘客》是一篇略讀課文。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實的實用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。這篇課文一方面有數(shù)十個難以解釋的專業(yè)術(shù)語，如宇宙射線、微重力、高真空、神舟飛船等等；一方面這些高科技的的信息離四年級的學(xué)生很遙遠，學(xué)生缺少知識上的積累；第三，太空種子實驗延續(xù)時間長、內(nèi)容廣泛，涉及到的植物種類、變化趨勢多而復(fù)雜。如此多的內(nèi)容，如此長的篇幅，為體現(xiàn)略讀課言語的特點，如何在一節(jié)課內(nèi)完成？這對于我是一個較大的挑戰(zhàn)。
盡管是略讀課文，可是我不敢大意，因為我自己把課文默讀、朗讀了不下五遍，盡管我被文章有趣的內(nèi)容所吸引，許多知識我是第一次看到，如“從太空中回來的茄子，種出來以后有的結(jié)的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小”，如“太空葫蘆……”但是仍然感覺到許多地方晦澀難懂，如“在浩瀚的太空……”帶著這些疑問，我查閱了大量的文字、圖片資料，從“神舟飛船”到“宇宙射線”，從“太空蔬菜”到“太空花卉”，盡可能多地窮盡太空種子研究的相關(guān)資料，豐富自己的積累。
對于此文，作為老教師的我尚且難以理解，更何況四年級的小學(xué)生？于是，當(dāng)我以學(xué)生的思維再讀課文時，發(fā)現(xiàn)了更多的難點、疑點、興奮點……教學(xué)的思想也豁然開朗：從神舟五號精彩回放中，分類引出對專業(yè)術(shù)語的理解；從對課文的梳理中，了解說明文的基本表達方法；從課文的探究中，感受科學(xué)的魅力；從對未來種子的暢想中，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的欲望。如，借精彩的錄像，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“載人航天、神舟飛船、返回式衛(wèi)星”、模糊理解“宇宙射線、微重力、高真空”，然后再讀課文，整體把握文章就容易多了。
略讀課文主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，提高他們的閱讀水平。因此，在教授這篇課文時，我先讓學(xué)生通過一個“*”，意識到我們要學(xué)的課文是一篇閱讀課文。而在平時學(xué)習(xí)閱讀課文時，緊緊圍繞閱讀提示中的要求來展開。這節(jié)課也不例外，讓學(xué)生在閱讀提示中找出要求，并告訴他們：今天我們就按照要求學(xué)習(xí)課文。這樣一來，在學(xué)生的腦子里就會形成一個印象：凡是閱讀課文，只要去找閱讀提示中的要求，解決了要求中提出的問題，就能把握整篇文章。
“簡單”是使教學(xué)走向真實、豐滿的有效策略。基于此認識，我將本課的目標集中在兩點：一是引導(dǎo)學(xué)生了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。二是學(xué)習(xí)準確地用詞、形象地表達，初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達方法。這兩點既是目標，又是交織的兩條線索── 在明線“感受科學(xué)的神奇”中滲透語言文字的品味。比如我抓住中心句“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文，補充以豐富的圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后所發(fā)生的奇妙的變化──果實變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪……正因為有了這些變化，所以它們有了神奇的用途：有的成為綠色蔬菜、有的成為藥品原料、有的能美化生活、有的能促進環(huán)保……至此，我借“神舟七號”即將飛天的美好前景，引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想：你想搭載什么種子？想讓它們發(fā)生怎樣奇妙的變化？有什么神奇的用途？于是便有了“我想讓蘿卜長得又白又胖，還有美容養(yǎng)顏的功效”， “我想讓靈芝長得如荷葉那么大，讓更多的人身體健康”……再如在理解“科學(xué)選育”中穿插對“篩選”的理解，在感受種子奇妙變化中領(lǐng)悟“魔力”……
正因為以“簡單”為指導(dǎo)，以“常態(tài)精品”為追求，所以我有了更多的時間關(guān)注學(xué)生，可以從容地面對課堂的生成，在“加”與“減”的辯證中，學(xué)生的讀書時間多了，思考時間多了，訓(xùn)練的時間也多了，語文能力的提高自在不言中。
《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思
我在《飛船上的特殊乘客》這篇略讀課的教學(xué)時，努力找準切入點，略中求精；抓住語言文字特點，讀寫結(jié)合；激發(fā)閱讀科技文章的興趣，適時布置課外閱讀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生遷移略讀方法，以期達成略讀教學(xué)目標
一、略中求精，找準切入點
我在教學(xué)《飛船上的特殊乘客》一課時，采取了聚焦策略，從種子的變化切入，展開教學(xué)。導(dǎo)入課題后，通過朗讀課文中一段文字“2003年10月15日至16日，我國成功進行首次載人航天發(fā)射，實現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。在神州五號飛船上，有一批“特殊乘客”——植物的種子。”刺激學(xué)生的閱讀欲望。從此聚焦種子的變化，讓學(xué)生通過默讀找出課文哪里讓你感受到種子的變化，劃出相關(guān)的句子。
二、讀寫結(jié)合，體會寫法特點
周一貫先生多年前就指出：在語文課上，不能“君子動口不動手”。動筆寫一寫，在客觀上能迫使每一位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，不至于課堂上成了老師和部分學(xué)生的熱鬧對話。
在課堂上，尋找語言文字的點，適時引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫訓(xùn)練，讀寫結(jié)合能達到事半功倍的效果。因此即使在略讀課文教學(xué)，我也盡量抓住機會讓學(xué)生課堂上有機會動筆。仿寫訓(xùn)練點的尋找，要整合整個單元的單元主題與教材特點。《飛船上的特殊乘客》是四上第8單元的第四篇課，這個單元的學(xué)習(xí)主題是：“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展”。這個單元共選用了四篇說明文，這《飛船上的特殊乘客》之前，有兩篇精讀課文和一篇略讀課文。說明文說明方法的學(xué)習(xí)與運用，是本單元的訓(xùn)練重點。
因此，我在最后一個環(huán)節(jié)出示：“我希望帶著 的種子上太空，培育出新的太空 ，太空 的特點是 。”引導(dǎo)學(xué)生用上課文中的說明方法，寫一寫“新型太空種子的魔力”，水到渠成地完成句式的填寫。
三、拓展遷移，激發(fā)閱讀興趣
如果把閱讀比作開車的話，那么課堂內(nèi)的閱讀是開車考駕照的訓(xùn)練場，課外閱讀就是“公路上的自由行駛”了。如果說精讀課是嚴格規(guī)范的訓(xùn)練場的話，那么略讀課就是“依路而建半開放的訓(xùn)練場”了。為課外閱讀引路，最后目標也指觀獨立完成的課外閱讀，才是閱讀教學(xué)的主旨。大量的行駛經(jīng)歷，才能形成高超的開車技術(shù)，閱讀也不例外。
本篇課文的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生探究太空的欲望和閱讀科普文章的興趣，教學(xué)結(jié)束時適時地為學(xué)生提供參考的書目，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀選讀課文《人造發(fā)光植物》等文章，上網(wǎng)了解我國生物科學(xué)取得的新成就。課外閱讀作業(yè)把學(xué)生引向了課外閱讀的公路上，讓學(xué)生課內(nèi)的學(xué)習(xí)有了操練的地方。
四、不足之處
經(jīng)過一節(jié)課的教學(xué)，我認為學(xué)生配合十分好。課堂也很熱鬧。但是略讀課文中需要精讀的點要更突出，更集中。這個點的確定，就成為略讀課文教學(xué)的重中之重。而我的教學(xué)設(shè)計欠一個集中的“點”，經(jīng)教研組教師的討論，認為應(yīng)該圍繞“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了 “魔力”可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。”進行，這樣的課堂就不會這么散。此外在切入重點句段時，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)親近文本時機做得還不夠，今后在略讀課文的教學(xué)上，還需努力做到略中有精，精中出彩！
知識教學(xué)喧賓奪主
教學(xué)內(nèi)容的模糊性與隨意性一直是語文教學(xué)的突出問題。這一問題同樣表現(xiàn)在說明文教學(xué)中。一些教師在教學(xué)說明文時，除了教一些說明方法，大量的時間就是教課文介紹的知識，把說明文教成了常識課。如教學(xué)《飛船上的特殊乘客》，在學(xué)生明白太空新品種具有“食用”、“藥用”、 “美化”與“綠化”的作用后，教師拓展了大量的“太空芝麻”、“太空彩色保健小麥”與“太空櫻桃番茄”等課外資料，讓學(xué)生驚嘆太空新品種神奇的“魔力”。引導(dǎo)學(xué)生把握課文的知識要點是說明文教學(xué)的一個目標，但絕不是重點目標。說明文教學(xué)是語文閱讀。語文閱讀重點要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文怎么寫，而非寫什么。因為 “內(nèi)容不可能離開形式而存在，也不可能先于形式而存在。”（王尚文語）“內(nèi)容人人看得見，含義只有有心人得知。形式對大多數(shù)人是一個秘密。”（歌德語）
所以，《飛船上的特殊乘客》四、五自然段的教學(xué)，在學(xué)生明白太空新品種的作用后，應(yīng)該把重點放在學(xué)習(xí)體會作者怎樣說明這些作用，為什么把作用分成兩個自然段來介紹，兩個自然段又是怎樣連接起來的表達形式上。即學(xué)習(xí)說明語言、說明方法與說明順序。這樣的說明文教學(xué)才是真正的語文閱讀。
四年級上冊《飛船上的特殊乘客》預(yù)習(xí)學(xué)案 篇13
《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思
通過本堂課的教學(xué)，基本達到了本課時的教學(xué)目標，效果良好，但從中也有許多問題值得我深思。
本文是一篇略讀課文。應(yīng)該怎樣上好這篇閱讀課文呢？首先，課文前的閱讀提示給我們指明了學(xué)習(xí)的方向，圍繞課文中的閱讀提示進行學(xué)習(xí)。其次，訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力，讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然后，抓語文訓(xùn)練點——聯(lián)系文本，以溫故而知新的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生感悟不同說明方法的表達方式。以上幾個方面，在本節(jié)課上都得到了充分體現(xiàn)。
不足之處：首先，整節(jié)課太過于人文訓(xùn)練，忽略了朗讀的重要性。學(xué)生讀的成分太少，以至于激qing后不能回歸文本，不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達方式。例如：學(xué)生從豐富多彩的太空蔬菜、太空花卉圖片中感悟植物種子的神奇用途時，應(yīng)適機引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)段落，領(lǐng)悟文本的表達方式。
其次，這是一篇略讀文章，應(yīng)該把更多的自主權(quán)給學(xué)生。如果說精讀課文是學(xué)習(xí)，那么略讀課文就是實踐。讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間，通過不同方式的朗讀自己概括主要內(nèi)容，最后由教師歸納總結(jié)。而在本節(jié)課上，我的教學(xué)與教學(xué)精讀課文無差異，在概括主要內(nèi)容方面做了過多的鋪墊，不能完全信任學(xué)生的能力。例如：在出示每段的段落大意后，應(yīng)該讓學(xué)生自己根據(jù)段落大意總結(jié)課文主要內(nèi)容，而不是出示填空題幫助學(xué)生概括內(nèi)容。長期下去，學(xué)生會有依賴性，發(fā)揮不出正常水平，達不到語文能力的訓(xùn)練目標。在以后的閱讀教學(xué)中，應(yīng)充分認識并改之。
飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思
《飛船上的特殊乘客》是一篇科普文，課文中有數(shù)十個難以解釋的專業(yè)術(shù)語，如宇宙射線、微重力、高真空、神舟飛船等等；一方面學(xué)生缺少這些高科技的信息的積累，另一方面太空種子實驗延續(xù)時間長，內(nèi)容廣泛，涉及到的植物種類，變化趨勢多而復(fù)雜。如此多的內(nèi)容，如何在一節(jié)課完成呢，我嘗試在以下兩方面取得點滴收獲：
一、深入解讀，精心設(shè)計。
準確地解讀文本，是上好閱讀課的前提。盡管是略讀課文，可我不敢大意，把課文默讀、朗讀很多遍，查閱大量的文字，圖片資料精心制作課件，從“太空蔬菜”到“太空花卉”，盡可能多地窮盡太空種子研究的相關(guān)資料，豐富自己的積累。
對于此文，作為教師的我尚且難以理解，更何況四年級的小學(xué)生？于是引導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)術(shù)語；并借助課件，引導(dǎo)學(xué)生分析太空蔬菜與我們地球蔬菜的不同，然后再讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
二、集中目標，簡約過程。
“簡單”能使教學(xué)走向真實、豐滿的有效策略。為此，我將本課的目標集中在兩點：
一是引導(dǎo)學(xué)生了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。
二是學(xué)習(xí)準確地用詞，形象地表達，初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文，補充豐富圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后發(fā)生的奇妙的變化—— 果實變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪……因為有了這些變化，所以它們有了神奇的用途，學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的欲望，在感受種子奇妙變化中領(lǐng)悟“魔力”。
正因為以“簡單”為指導(dǎo)，以“追求精品”為追求，所以我有了更多時間去關(guān)注學(xué)生，面對課堂，語文能力在學(xué)生的讀書時間、思考時間、訓(xùn)練時間不知不覺提升了。
四年級上冊《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思
以下是我對昨天的一節(jié)語文課《飛船上的特殊乘客》，的反思。
一、成功之處
1.課堂導(dǎo)入切合實際。板書后，在飛船下點上點。同學(xué)們，你們看到飛船會想到什么？學(xué)生回答：我們會想到“神州七號”飛船，飛行員翟志剛、劉伯明、景海鵬叔叔。我因勢利導(dǎo)說：除了飛行員叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！學(xué)生興致濃厚，開始自學(xué)。
2.備課細致。在學(xué)生反饋時提到，是不是所有的種子到太空后都變的比原來好了。同學(xué)們雖回答了一些，但不到位。我適時地將課前的備課資料交待給學(xué)生。學(xué)生聽得津津有味，意猶未盡。為了避免越俎代抱之嫌，我又拋出了搜集資料的任務(wù)，學(xué)生紛紛表示要認真搜集，達到了課堂的效果。
3.注重對學(xué)生的書寫指導(dǎo)。比如形近字的偏旁用彩筆書寫，易錯字重點板書。身體的“身”，在作偏旁時不出頭。類似的還有小舟的“舟”。方法的“方”字的筆順等。
4.加強課外延伸。課堂上，利用自己的知識，對學(xué)生進行讀書教育。比如，在講課時我臨時發(fā)揮想到了“生江南為桔，生江北為枳，非種者不能栽,蓋地勢也”，對此進行了講解。告訴同學(xué)們不是所有種子飛上太空就能變好，要因人而異。并鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。
二、不足之處
1.學(xué)生的參與面不廣。雖然本節(jié)課積極調(diào)動學(xué)生參與，但仍有個別學(xué)生不能全身心投入。
2.學(xué)生板書時，有不規(guī)范的現(xiàn)象。
3.匯報展示時，主匯報小組準備不充分，其他小組成員補充不到位。
4.反饋時，學(xué)生過于依賴參考資料，不能展示個人觀點。
三、整改措施
1.加強備課，備不愛發(fā)言的學(xué)生，將這部分學(xué)生充分調(diào)動起來，積極參與學(xué)習(xí)。
2.針對板書，繼續(xù)加強訓(xùn)練。如：將側(cè)黑板和后黑板用鉛筆打好暗格，提示用好彩筆。
3.學(xué)生自學(xué)時，加強指導(dǎo)，督促檢查。
4.鼓勵學(xué)生做好批注，大膽發(fā)表個人觀點，各抒己見。對于表現(xiàn)好的學(xué)生及時予以表揚。
5.備課時，要充分設(shè)計好分析課文時的問題，即要鼓勵學(xué)生讀文，又要教學(xué)生分析概括的方法。
這是對本課的反思，有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。
四年級上冊《飛船上的特殊乘客》預(yù)習(xí)學(xué)案 篇14
我說課的內(nèi)容是人教版課程標準實驗教材語文四年級上冊第32課《飛船上的特殊乘客》。這是一篇科學(xué)小品文，教師容易步入誤區(qū)，上成類似的科學(xué)課，我冒險嘗試把此類說明文上成真正意義上的語文課。
設(shè)計意圖（教材分析、學(xué)情分析等）：這是一篇略讀課文，如何把握略讀課的特點，根據(jù)學(xué)生實際在一節(jié)課內(nèi)達成教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高語文素養(yǎng)，對于我是一個極大的挑戰(zhàn)。這篇課文有數(shù)十個難以解釋的專業(yè)術(shù)語，涉及到的植物種類、變化趨勢多而復(fù)雜，篇幅長。另外，這些高科技的信息離四年級學(xué)生很遙遠，他們?nèi)鄙僦R上的積累，正確解讀文本會遇到很多困難。
利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，課堂向課前開放。
學(xué)生預(yù)習(xí)新課，查找信息，收集有關(guān)太空育種的相關(guān)資料，經(jīng)老師整理匯總制作成了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。（介紹網(wǎng)站：網(wǎng)站中包括視頻欣賞、疑難解析、太空作物園、魔力之“源”、閱讀鏈接這幾個欄目，每個部分又有各個子欄目，欄目中包括一些圖片、文字資料、視頻資料。課前，學(xué)生利用這個專題網(wǎng)站結(jié)合學(xué)習(xí)需要，可自主點擊，查找、學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。）
教學(xué)目標：利用電子白板，創(chuàng)設(shè)各種話題情境，抓住文中關(guān)鍵詞句，了解說明文準確的用詞和形象的表達方法，提高學(xué)生的口語交際和習(xí)作能力，感受到與他人交流的樂趣。
教學(xué)流程：
（一）鏡頭回放，揭題導(dǎo)入。
讓學(xué)生觀看一小段神州五號飛船成功發(fā)射的錄像，教師深情訴說引起學(xué)生的情感共鳴。接著應(yīng)用白板擦除功能巧妙地揭示課題。然后，學(xué)生們在思維的碰撞中對課題中“特殊乘客”這個詞的用法產(chǎn)生了新的認識，這是一篇說明文，題目用擬人的修辭手法吸引讀者，趣味性很強。
根據(jù)文中的閱讀提示，訓(xùn)練學(xué)生快速略讀、整體感知課文的能力，讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容后進入第一個話題學(xué)習(xí)。
（二）字詞學(xué)習(xí) ，交流收獲
利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，結(jié)合生字詞學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造一次快速閱讀、檢索信息的訓(xùn)練機會，讓他們抓住文中難以理解的專業(yè)術(shù)語，進入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“疑難解析”自學(xué)解疑，為正確解讀本文掃除攔路虎。然后運用白板展開科學(xué)術(shù)語的話題交流。
第二個話題學(xué)習(xí)
（三）創(chuàng)設(shè)情境，合作探究
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑問難。
1.師生活動。應(yīng)用電子白板播放植物種子動畫情景，學(xué)生提問,將所有的問題呈現(xiàn)在白板上；接著，師生對問題進行篩選、梳理、整合。
2.設(shè)計意圖。創(chuàng)設(shè)話題情境，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。釋放孩子初讀后生成的新問題, 再讓學(xué)生帶著問題朗讀、理解，這是摒棄后面的繁瑣分析的必經(jīng)之路。
3.課堂效果。電子白板的巧妙運用，極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，激起了學(xué)生質(zhì)疑探究的熱情。
活動二：合作探究，感受科學(xué)的魅力。
1.學(xué)生活動。學(xué)生們抓住自己提出來的感興趣的問題自讀、自解、自悟。再自主選擇話題，展開頭腦風(fēng)暴式的合作討論交流，讓學(xué)生重點感悟詞語或句子在表達上準確、生動這一特點，并通過感情朗讀體現(xiàn)出來。
2.設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生與學(xué)生的互動交流以及學(xué)生與電子白板資源的互動中，每個學(xué)生都能富有個性的學(xué)習(xí)。
3.活動效果。學(xué)生通過電子白板分享閱讀，分享知識。即：學(xué)生話題交流時，可隨意從自建資料庫中拖拉、組合文字圖片，學(xué)習(xí)說明文的表達方法，抓住關(guān)鍵詞進行圈點批注，學(xué)生在積極的生成性互動中共同發(fā)展。在這里，白板上呈現(xiàn)資源不僅僅是讓學(xué)生看的，還是可以學(xué)生自己動手做的，具有在線、互動等優(yōu)點。
第三個話題學(xué)習(xí)
（四）模擬“推銷員”
1.師生活動。
在課快結(jié)束時，通過語文實踐檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計了一個 “爭當(dāng)太空產(chǎn)品推銷員”的話題情境。先讓學(xué)生選一種自己喜歡的太空產(chǎn)品，在對課文理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會準確用詞，形象表達，運用所學(xué)過的說明方法，發(fā)揮豐富的想象力寫一寫推銷詞。我在網(wǎng)站的“太空作物園”中提供了大量太空作物，太空花卉圖片，并配有簡單的文字介紹，這樣就更能推動學(xué)生動手實踐，幫助學(xué)生更好地完成小練筆。接著，模擬“小推銷員”與 “顧客”的口語交際情境,先自告奮勇上臺推銷，再擴大訓(xùn)練面，分小組模擬推銷活動。最后將實踐活動延伸到課外，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源將自己的推銷廣告做得更精彩，上傳學(xué)校網(wǎng)站，評選“頂呱呱推銷員”。
2.活動效果。
學(xué)生能就文取材，創(chuàng)新習(xí)作，對課文的語言進行加工改造，重新組合、表達。在“小推銷員”與“顧客”模擬情境的互動對話中，小練筆煥發(fā)出了迷人的光彩,學(xué)生在獨具個性的自由表達中放飛靈性。你看，這是孩子們用幻燈片、電子小報制作的太空產(chǎn)品推銷廣告，其中凝聚了孩子們的智慧和創(chuàng)新精神。
反思：
1.信息技術(shù)背景下，課堂向課前開放，深文淺教。
教師要深入解讀文本并根據(jù)略讀課的特點，為學(xué)生開放學(xué)習(xí)時間，課前充分略讀實踐，解決部分疑難，學(xué)生再來課上學(xué)習(xí)就不再困難重重了。通過嘗試我發(fā)現(xiàn)如果沒有網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和軟件的支持，這篇課文就很難做到深文淺教。
2.創(chuàng)設(shè)各種話題情境，讓孩子有話可說、有話可寫。
通過優(yōu)化的師生活動設(shè)計，努力創(chuàng)設(shè)各種話題情境，既鞏固了本堂課所學(xué)的內(nèi)容，又進行了語文基本能力（聽、說、讀、寫）的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的交互與共享。
3.摒棄繁瑣的內(nèi)容分析，開展語言文字訓(xùn)練，有語文味。
這是篇說明文，如何上得有語文味，是一道難題。在反復(fù)試教中，我發(fā)現(xiàn)因為偏重常識的理解，語文課就會改了“姓氏”，撇開了常識內(nèi)容，這類課文又會徒有虛名？如何摒棄繁瑣的內(nèi)容分析，開展生動活潑的語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生輕輕松松的了解有關(guān)常識，提高閱讀教學(xué)效率是非常值得研究的。
結(jié)束語：
困惑孕育著一個全新的選擇，挑戰(zhàn)自我預(yù)示著一個嶄新的開始；沒有困惑便不會有反思，不接受挑戰(zhàn)更不會有突破、超越。
四年級上冊《飛船上的特殊乘客》預(yù)習(xí)學(xué)案 篇15
1. 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
（1）讀詞語
（2）猜詞語
顏色多，燦爛多彩（ ）
在空中回旋地飛（ ）
高高地在天空中或高升到天空中（ ）
動作迅速而靈敏（ ）
說話或?qū)懳恼聲r最重要的部分（ ）
（3）根據(jù)動作選配詞語
（ ）笨重、遲鈍 （ ）輕靈、敏捷、翱翔
（4）詞語理解
茹毛飲血：指原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。
毋庸置疑：指無需懷疑，是鐵一樣的事實。
2. 精讀課文，感知理解
課文簡說：
這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。
文章揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)。
3. 深入讀書，分段感悟
△讀第一自然段
找出介紹恐龍的句子和鳥類的句子，想想它們之間有什么關(guān)系？告訴了人們一個什么樣的重要信息呢？
（在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。）
△讀第二自然段
讀文思考，說說恐龍與鳥類有什么相似之處？
結(jié)合課文想想，你認為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用？
“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆。”
△讀第三、四自然段
概括主要內(nèi)容：
隨著時間的延續(xù)，一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍天。
恐龍家族龐大，形態(tài)各異，其中獵食性恐龍演化成鳥類。
繁衍生息的情況
第一代恐龍
↓
繁衍生息的龐大家族
↓
（其中）獵食性恐龍
科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊！但他們并沒有就此止步，他們心中還有一個更為美好的愿望呢？
△齊讀最后一段
思考：“科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程”。這個句子的含義。
4. 相關(guān)鏈接
中生代：地質(zhì)年代上的中生代距今約2億5千萬年至6千5百萬年。
化石：指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西。
5. 作業(yè)：
把恐龍飛向藍天的演化過程講給爸爸媽媽聽。
二. 學(xué)習(xí)第32課《飛船上的特殊乘客》
1. 讀生字
2. 解詞：
變異植株：在一些環(huán)境因素的影響下，植物種子的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，由此發(fā)育而成的植株的一些特征也相應(yīng)地發(fā)生了改變。這樣的植株就是變異植株。
美味佳肴：“肴”：本來的意思是做熟的魚肉，在本文中是指味道美好，營養(yǎng)豐富的太空蔬菜。
3. 課文簡說：
課文介紹了經(jīng)過航天旅行的種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)育選之后果實的實用、藥用及他用。課題《飛船上的特殊乘客》運用擬人的修辭手法吸引讀者。
4. 課文結(jié)構(gòu)
全文共6個自然段，段落之間條理清楚，層層深入。
5. 特點
說明文的語言生動活潑，知識性、趣味性很強。
6. 相關(guān)鏈接
太空育種。
【模擬試題】（答題時間：60分鐘）
一. 看拼音寫詞語
二. 給下面劃線的字選擇字義。在括號里填上正確的答案序號。
1. 程度（ ） 歷程（ ）
（1）規(guī)矩，法則 （2）程序
（3）道路，一段路 （4）事物變化達到的狀況
2. 兇猛（ ） 兇犯（ ）
（1）指殺害或傷害人的行為
（2）兇惡強大
（3）行兇作惡的人
三. 照樣子，組詞語
1. 每
海（海洋） 頁________（ ）
敏（敏捷） __________（ ）
2. 例：雄偉 （偉大） （大海） （海南）
北極 （極品） （品味） （味道）
改變 （ ） （ ） （想像）
哲學(xué) （ ） （ ） （作文）
四. 在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語
（ ）的成就 （ ）地研究
（ ）的住宅 （ ）地觀察
（ ）的樂曲 （ ）的設(shè)想
五. 用學(xué)過的修改符號修改句子中的錯誤。
1. 二十世紀，人類洞查百億光年外的天體，探索原子核世界的奧密。
2. 龍?zhí)逗䦶R會吸引了成千上萬的無數(shù)游人。
3. 在老師和同學(xué)們的幫助下，小剛改正了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績明顯提高了。
六. 選擇關(guān)聯(lián)詞語填空，并選擇一個關(guān)聯(lián)詞語造句。
因為……所以…… 不是……而是……
任憑……也…… 非……不可……
1. （ ）別人說什么，（ ）動搖不了我的決心。
2. 這種燈（ ）普通的日光燈，（ ）節(jié)能型的日光燈。
3. （ ）爺爺堅持冬泳，（ ）這個冬天沒有感冒。
4. 警察叔叔一連蹲守了幾天幾夜，（ ）把那幾個壞蛋捉住（ ）。
造句：________________________________________________________
七. 閱讀短文，回答問題
周處改過
周處是東吳名將周魴（ ）的兒子。他少年時體力過人，由于出生豪門，經(jīng)常在鄉(xiāng)里胡作非為，所以深為鄉(xiāng)親們所厭惡。
一天，周處打獵途中遇到一位老人在連聲嘆息，就上前詢問什么緣故。老人說：“三害不除，人心不寧。”并說出“三害”是南山上的猛虎，長橋水下的巨蛟和鄉(xiāng)里的惡少周處。
周處聽了，猶如五雷轟頂。他沉默了一陣，毅然對老人說：“這三害，我一定除掉它們！”
周處騎著駿馬向南山飛奔而去，憑一身好箭法，射死了猛虎。第二天，他又手執(zhí)長劍躍入水中，殺死了巨蛟。
兩害除了，那第三害呢？周處決心痛改前非。他專程拜訪名士，專心鉆研學(xué)問，認真約束自己。很快，他成了文武雙全的人才，州里府里都聘（ ）他擔(dān)任要職。
周處少年知過就改的美德從此傳為佳話。
1. 給劃線的字選擇正確的讀音，在下面畫“______”。
2. 給劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)淖至x，在后面的括號里畫“√”。
豪門：
（1）氣魄大，直爽，痛快，沒有拘束。（ ）
（2）強橫的，有特殊勢力的。（ ）
（3）具有杰出才能的人。（ ）
要職：
（1）索取，希望得到。（ ）
（2）請求（ ）
（3）重大，值得重視。（ ）
3. 寫出第一自然段的段意。
______________________________________________________________
4. 填空。
（1）老人說的“三害”指______________________________________________。
（2）“周處除三害的經(jīng)過”在短文中的第______________自然段。
5. 讀短文后，你受到什么教育？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【試題答案】
一. 看拼音寫詞語
二. 給下面劃線的字選擇字義。在括號里填上正確的答案序號。
1. 程度（（4）） 歷程（（3））
（1）規(guī)矩，法則 （2）程序
（3）道路，一段路 （4）事物變化達到的狀況
2. 兇猛（（2）） 兇犯（（3））
（1）指殺害或傷害人的行為
（2）兇惡強大
（3）行兇作惡的人
三. 照樣子，組詞語
1. 每
海（海洋） 頁________（ ）
敏（敏捷） __________（ ）
略
2. 例：雄偉 （偉大） （大海） （海南）
北極 （極品） （品味） （味道）
改變 （變幻） （幻想） （想像）
哲學(xué) （學(xué)習(xí)） （習(xí)作） （作文）
四. 在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語
（巨大）的成就 （潛心）地研究
（豪華）的住宅 （仔細）地觀察
（優(yōu)美）的樂曲 （奇妙）的設(shè)想
五. 用學(xué)過的修改符號修改句子中的錯誤。
1. 二十世紀，人類洞查百億光年外的天體，探索原子核世界的奧密。
2. 龍?zhí)逗䦶R會吸引了成千上萬的無數(shù)游人。
3. 在老師和同學(xué)們的幫助下，小剛改正了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績明顯提高了。
六. 選擇關(guān)聯(lián)詞語填空，并選擇一個關(guān)聯(lián)詞語造句。
因為……所以…… 不是……而是……
任憑……也…… 非……不可……
1. （任憑）別人說什么，（也）動搖不了我的決心。
2. 這種燈（不是）普通的日光燈，（而是）節(jié)能型的日光燈。
3. （因為）爺爺堅持冬泳，（所以）這個冬天沒有感冒。
4. 警察叔叔一連蹲守了幾天幾夜，（非）把那幾個壞蛋捉住（不可）。
造句：略
七. 閱讀短文，回答問題
周處改過
周處是東吳名將周魴（ ）的兒子。他少年時體力過人，由于出生豪門，經(jīng)常在鄉(xiāng)里胡作非為，所以深為鄉(xiāng)親們所厭惡。
一天，周處打獵途中遇到一位老人在連聲嘆息，就上前詢問什么緣故。老人說：“三害不除，人心不寧。”并說出“三害”是南山上的猛虎，長橋水下的巨蛟和鄉(xiāng)里的惡少周處。
周處聽了，猶如五雷轟頂。他沉默了一陣，毅然對老人說：“這三害，我一定除掉它們！”
周處騎著駿馬向南山飛奔而去，憑一身好箭法，射死了猛虎。第二天，他又手執(zhí)長劍躍入水中，殺死了巨蛟。
兩害除了，那第三害呢？周處決心痛改前非。他專程拜訪名士，專心鉆研學(xué)問，認真約束自己。很快，他成了文武雙全的人才，州里府里都聘（ ）他擔(dān)任要職。
周處少年知過就改的美德從此傳為佳話。
1. 給劃線的字選擇正確的讀音，在下面畫“______”。
2. 給劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)淖至x，在后面的括號里畫“√”。
豪門：
（1）氣魄大，直爽，痛快，沒有拘束。（ ）
（2）強橫的，有特殊勢力的。（√）
（3）具有杰出才能的人。（ ）
要職：
（1）索取，希望得到。（ ）
（2）請求（ ）
（3）重大，值得重視。（√）
3. 寫出第一自然段的段意。
周處少年時胡作非為，深為鄉(xiāng)親們厭惡。
4. 填空。
（1）老人說的“三害”指南山上的猛虎、長橋水下的巨蛟、鄉(xiāng)里的惡少周處。
（2）“周處除三害的經(jīng)過”在短文中的第四、五自然段。
5. 讀短文后，你受到什么教育？
（1）不可以仗勢欺人，胡作非為，否則會被人厭惡。
（2）要鉆研學(xué)問，認真約束自己。
（3）知過就改是美德。