四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合練習(xí)（通用6篇）
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合練習(xí) 篇1
綜合練習(xí)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累一些由4個(gè)意思并列的字組成的詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，積累描寫(xiě)人物外貌和神態(tài)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)把直接引用的句子改成間接引用的句子。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀文章的能力，注意體會(huì)人物的心情變化，理解文章的思想內(nèi)涵。
4、搜集富有生活哲理的名言，并且熟記一些名言，用于激勵(lì)自己。
5、學(xué)習(xí)用鋼筆抄寫(xiě)語(yǔ)段，做到行款整齊，提高書(shū)寫(xiě)的速度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀文章的能力，注意體會(huì)人物的心情變化，理解文章的思想內(nèi)涵。
2、學(xué)會(huì)把直接引用的句子改成間接引用的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、第一題可讓學(xué)生回憶課內(nèi)外積累的詞語(yǔ)，有哪些是由4個(gè)意思并列的字組成的。
自己先試寫(xiě)，然后相互交流。如：紙墨筆硯、亭臺(tái)樓閣、琴棋書(shū)畫(huà)、跌打滾爬、喜怒哀樂(lè)等。
二、第二題讓學(xué)生獨(dú)立完成，目的是學(xué)習(xí)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)意思。
答案是：夢(mèng)寐以求、百思不得其解、狼吞虎咽、雷打不動(dòng)。
三、第三題，積累描寫(xiě)人物外貌和神態(tài)的詞語(yǔ)。
可先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。（這些詞語(yǔ)可以是課內(nèi)學(xué)的，也可以是課外積累的。）
四、第四題是把直接引用的句子改寫(xiě)成間接運(yùn)用的句子。
要點(diǎn)是：①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同。直接引用用冒號(hào)引出引用的話、用引號(hào)標(biāo)明引用部分；間接引用是敘述語(yǔ)氣，引用的話前用逗號(hào)，引用部分也不用引號(hào)標(biāo)明。
②人稱(chēng)不同。直接引用中的第一人稱(chēng)要改為第三人稱(chēng)。
五、第五題是獨(dú)立閱讀練習(xí)。
閱讀材料圍繞本單元的人文主題——人生財(cái)富，生活哲理；閱讀能力訓(xùn)練側(cè)重于體會(huì)人物心情的變化，以及認(rèn)識(shí)環(huán)境描寫(xiě)的作用。
短文告訴我們誠(chéng)信是立身之本，哪怕在無(wú)人知曉的情況下，也要具有誠(chéng)信的道德操守。
六、第六、七題可以連起來(lái)完成。
利用課外實(shí)踐搜集富有生活哲理的名言，在課堂上交流；熟記和背誦這些名言，包括第七題中的名言，更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生用這些名言激勵(lì)自己，指導(dǎo)自己的言行。
七、第八題抄寫(xiě)語(yǔ)段。
抄寫(xiě)時(shí)要注意格式，做到行款整齊，并盡可能提高速度。抄寫(xiě)完后可以讓學(xué)生展示，互相觀摩，提高書(shū)寫(xiě)水平。
教學(xué)效果反饋：
第二題完成后可以讓學(xué)生把換詞后的句子和原句比較，體會(huì)成語(yǔ)在表達(dá)上言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。
第四題先讓學(xué)生通過(guò)例句的比較，了解兩者的不同以及改寫(xiě)的要點(diǎn)。句子改寫(xiě)完后，要求學(xué)生讀一讀，檢查改后有沒(méi)有改變?cè)涞囊馑肌?
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合練習(xí) 篇2
綜合練習(xí)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀準(zhǔn)字音，注意分清平翹舌音、讀準(zhǔn)三拼音等。
2、能通過(guò)組詞的方法比較形近字，并能選一組詞分別造句。
3、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文的方法。
4、閱讀短文，能讀懂文章主要內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述，理解文中句子的含義及文章的主旨，能為短文取個(gè)合適的題目。
5、能參加和學(xué)習(xí)采訪活動(dòng)，向老師、父母或其他人采訪親情故事，并能選擇其中的一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。
6、能熟記三句關(guān)于“愛(ài)”的名言。
7、能用鋼筆抄寫(xiě)句子，知道句子里破折號(hào)占兩個(gè)字的位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能運(yùn)用書(shū)上提示的方法簡(jiǎn)要復(fù)述短文。
2、能參加和學(xué)習(xí)采訪活動(dòng)，把采訪到的故事寫(xiě)成短文。
教學(xué)過(guò)程：
一、圍繞單元要求的復(fù)習(xí)鞏固
（一）復(fù)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文的方法。
1、出示提示，學(xué)生自讀，復(fù)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文的方法。
2、同桌合作，回憶本單元課后練習(xí)，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)要復(fù)述課文的方法。
3、班級(jí)交流：
《父親的謎語(yǔ)》按照文中描述的幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行復(fù)述；
《看不見(jiàn)的愛(ài)》以人物情感的變化為線索進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述；
《獵人海力布》按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等幾個(gè)要素復(fù)述；
《我家的男子漢》按照文中的小標(biāo)題復(fù)述；
《十年后的禮物》按時(shí)間的不同或情感線索進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。
（二）閱讀短文，完成練習(xí)。
1、初讀短文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；想一想短文的主要內(nèi)容。
2、同桌分節(jié)讀課文，班級(jí)交流短文主要內(nèi)容。
3、選擇提示的方法簡(jiǎn)要地復(fù)述這個(gè)故事，同桌互說(shuō)，指名交流。
4、再讀短文，思考：為什么老人說(shuō)媽媽留下了最珍貴的禮物？這些禮物具體指什么？在文中劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
5、在交流的基礎(chǔ)上，出示老人的話：“媽媽從你出生那天起，就把整個(gè)世界，都作為禮物送給了你。”你是怎么理解這句話的。
同桌交流自己的理解，班級(jí)交流（“整個(gè)世界”指什么？）
出示填空：假如沒(méi)有眼睛，我們將（ ）；沒(méi)有耳朵，我們將（ ）；沒(méi)有雙腿，我們將（ ）；沒(méi)有雙手，我們將（ ）。一句話，如果媽媽沒(méi)有給予我們生命，（ ）。
6、給短文取一個(gè)合適的題目。
（三）引出“愛(ài)”的主題，熟記本單元的三句名言。
1、學(xué)生自由讀名言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀。
3、再讀名言，結(jié)合單元中的短文或生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)名言的理解。
4、交流。
5、你還知道哪些有關(guān)“愛(ài)”的名言？
6、熟讀成誦。
（四）在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提升對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)。
1、討論：什么是親情？
2、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展采訪活動(dòng)。
（1）學(xué)生找伙伴組成采訪組，確定采訪對(duì)象。
（2）指導(dǎo)擬定采訪提綱。（向被采訪人自我介紹；告知被采訪人這次采訪的主題和目的；請(qǐng)被采訪人回憶有關(guān)往事，小組成員做好記錄；選取一件事寫(xiě)成短文，準(zhǔn)備班級(jí)交流。）
3、集體交流，組織學(xué)生討論：人與人之間應(yīng)該怎樣相處？
二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固
（一）讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。
1、利用工具書(shū)，給帶點(diǎn)字注音。
2、指名讀，正音。（告訴學(xué)生，帶有“遂”、“造”的漢字，讀音多為平舌音）
3、男女生賽讀，齊讀。
（二）比一比再組詞，選擇一組詞語(yǔ)分別造句。
1、出示四組詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生比較它們的異同。（比較時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的偏旁部首和意思之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生記憶）
2、班級(jí)交流口頭組詞。
3、學(xué)生自己選一組組詞，然后分別造句。句子要求語(yǔ)句通順，意思表達(dá)完整清楚。
4、交流，評(píng)議。
（三）練習(xí)用鋼筆抄寫(xiě)句子。
1、出示要求：用鋼筆抄寫(xiě)句子。
2、學(xué)生觀察例子，說(shuō)說(shuō)抄寫(xiě)時(shí)要注意的地方。（開(kāi)頭空兩個(gè)字的地方，破折號(hào)占兩個(gè)字的位置）
3、學(xué)生按要求練寫(xiě)，師巡視，注意學(xué)生的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，及時(shí)糾正。
4、展示不同層次學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)點(diǎn)。
教學(xué)效果反饋：
閱讀練習(xí)要給予學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容，感悟文章的主旨。重視培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中邊讀、邊思、邊圈點(diǎn)的良好習(xí)慣。緊扣本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的方法簡(jiǎn)要復(fù)述短文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
采訪活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，因此教師在課堂上要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生初步了解采訪活動(dòng)的步驟。由于課堂時(shí)間限制，可把采訪后的交流放在第二課時(shí)進(jìn)行，使語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)能真正扎實(shí)到位。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合練習(xí) 篇3
綜合練習(xí)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 積累本單元學(xué)會(huì)的生字新詞。
2、 能用“為了”、“為的是”這兩個(gè)表示目的的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
3、 能靜下心來(lái)默讀較深的短文，并借助工具書(shū)及相關(guān)資料讀懂它。
4、 收集有關(guān)旅游景點(diǎn)的游覽圖或紀(jì)念品，寫(xiě)上文字說(shuō)明。熟記三句名言。
5、 學(xué)習(xí)用鋼筆抄寫(xiě)一句句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，鞏固本單元的部分生字：
1、 一個(gè)單元學(xué)完后，同學(xué)們應(yīng)該及時(shí)梳理本單元的知識(shí)。瞧，這些字你認(rèn)識(shí)嗎？出示：殿、檻、掠、曦、熹、膘、（生讀）
2、 這些字字型比較復(fù)雜，請(qǐng)大家在橫線上寫(xiě)一寫(xiě)
3、 小結(jié)：把這些字型復(fù)雜、你容易寫(xiě)錯(cuò)的字收集在你的筆記本里，有空多去看看他們，你們一定會(huì)成為好朋友的。
二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
1、審題：看清題目要求后，你知道應(yīng)該先做什么？對(duì)！先看懂“例子”。
2、練一練：
參考答案：
來(lái)往——車(chē)來(lái)人網(wǎng)、你來(lái)我往等；風(fēng)雨——狂風(fēng)暴雨、疾風(fēng)驟雨等；
強(qiáng)壯——兵強(qiáng)馬壯、身強(qiáng)體壯等；昏暗——天昏地暗。
3、試一試：
慌亂——兵荒馬亂 花草——奇花異草 思想——胡思亂想（苦思冥想）
墻壁——銅墻鐵壁 言語(yǔ)——花言巧語(yǔ) 牙齒——伶牙俐齒
三、 讀句子，用帶點(diǎn)詞造句
1、 指名讀句子，發(fā)現(xiàn)“為了”和“為的是”在句中的作用
2、 討論：這兩個(gè)詞用法的區(qū)別：前者先寫(xiě)目的，引出的句子是原因在前，行動(dòng)在后；后者目的在后，引出的句子是行動(dòng)在前，原因在后，“為的是”相當(dāng)于“是為了”。
3、學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)：
4、交流：
5、小結(jié)：在讀懂句子、了解詞語(yǔ)的用法后再來(lái)造句，會(huì)覺(jué)得得心應(yīng)手。
四、讀短文，熟記名言
1、閱讀短文。短文文字比較深，首先要讓學(xué)生靜下心來(lái)默讀，在字字過(guò)目的前提下找出不理解的地方做上記號(hào)。然后，再查閱字典或詞典，慢慢讀懂它。
2、分節(jié)朗讀，糾正字音
3、借助填空，理解短文內(nèi)容
4、小結(jié)：莫納威西亞的建筑特點(diǎn)主要是薈萃了各種風(fēng)格的建筑。類(lèi)似的地方世界上還有不少，像上海的外灘也可算毅力，還有青島的建筑也有不少風(fēng)格。另外，像羅馬、巴黎、維也納這些世界著名的城市，建筑風(fēng)格都既有自己的特色，又不乏博采廣納。
5、這篇短文讓我們領(lǐng)略了一個(gè)國(guó)外小城的綺麗風(fēng)光，我們不禁感慨：是勞動(dòng)創(chuàng)造了我們這個(gè)美麗的世界！
6、出示名言：讀一讀，記一記
第一句強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要性；第二句說(shuō)明旅行的重要性；第三句表達(dá)的是愛(ài)國(guó)思想。
五、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)
“文字說(shuō)明”要簡(jiǎn)明扼要，一般不要過(guò)長(zhǎng)。以小組為單位辦展覽會(huì)，目的是充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性， 爭(zhēng)取通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生增加信息量，提高收集和處理資料的能力。
六、寫(xiě)字練習(xí)
用鋼筆抄寫(xiě)句子。除了書(shū)寫(xiě)端正、字體大小合適之外，這次抄寫(xiě)還要求學(xué)生先記住句子內(nèi)容，再寫(xiě)下來(lái)。避免有些學(xué)生抄寫(xiě)時(shí)喜歡看一個(gè)字（詞）寫(xiě)一個(gè)字（詞），這樣停頓很多，不僅寫(xiě)得慢，而且不利于思維發(fā)展。
1、讀題目要求
2、說(shuō)說(shuō)這些字在橫線格中的位置。
3、師范寫(xiě)，生在書(shū)上寫(xiě)。
4、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的好。教學(xué)時(shí)，要提醒、督促學(xué)生加以注意，養(yǎng)成良好的抄寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)效果反饋：
造句質(zhì)量不高，主要問(wèn)題是學(xué)生缺乏語(yǔ)感，句子不通順。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)分層練習(xí)：我每天堅(jiān)持跑步為的是 。
為了提高語(yǔ)文成績(jī)，我 。
閱讀短文，學(xué)生對(duì)“鼎盛、薈萃、相得益彰”的意思不理解。
學(xué)生對(duì)建筑風(fēng)格不了解，教師可通過(guò)圖片展示來(lái)幫助他們理解。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合練習(xí) 篇4
綜合練習(xí)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀句子，知道句子的第一個(gè)字母應(yīng)該大寫(xiě)。積累含有故事的成語(yǔ)。通過(guò)比較句子，知道反問(wèn)句、雙重否定句能起到強(qiáng)調(diào)的作用，使情感更為強(qiáng)烈。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情，正確完成練習(xí)。交流名人故事，進(jìn)一步了解名人。
3、熟記三句名言，理解內(nèi)涵，簡(jiǎn)單了解作者。
4、用鋼筆抄寫(xiě)對(duì)話，知道對(duì)話的抄寫(xiě)格式：分行寫(xiě)，每行開(kāi)頭空兩個(gè)字的位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
積累含有故事的成語(yǔ)。
通過(guò)比較句子，知道反問(wèn)句、雙重否定句能起到強(qiáng)調(diào)的作用，使情感更為強(qiáng)烈。
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集名人的故事
教學(xué)過(guò)程：
一、拼讀下面的句子，注意大寫(xiě)字母的用法。
1、出示句子，學(xué)生自由拼讀，齊拼讀。
2、找找規(guī)律，每句的拼音有什么規(guī)律？
二、積累含有一個(gè)故事的成語(yǔ)。（至少寫(xiě)出10個(gè)）
1、知道“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思，了解故事內(nèi)容。
負(fù)荊請(qǐng)罪：背著荊仗，表示服罪，向當(dāng)事人請(qǐng)罪。形容主動(dòng)向人認(rèn)錯(cuò)、道歉，自請(qǐng)嚴(yán)厲責(zé)罰。
2、學(xué)生交流知道的成語(yǔ)及故事。
3、師小結(jié)：成語(yǔ)一般來(lái)自歷史故事、寓言故事、神話或其他傳說(shuō)、古典文學(xué)作品。成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ)，充分體現(xiàn)了漢語(yǔ)的博大精深，通常蘊(yùn)含一定道理。
三、讀下面兩組句子，比較意思有什么不同。
1、請(qǐng)聲讀下面兩組句子，注意語(yǔ)氣。
2、指名讀兩組句子，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。（雙重否定句、反問(wèn)句語(yǔ)氣應(yīng)強(qiáng)烈些。）
3、思考：每組句子中的兩句話意思一樣嗎？為什么有時(shí)要采用第一種句式呢？
4、師小結(jié)：雙重否定句、反問(wèn)句語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，能起到強(qiáng)調(diào)的作用。
5、按要求改寫(xiě)句子。
既然討論通過(guò)了，就一定要這樣做。（改為雙重否定句）
不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。（改為反問(wèn)句）
四、讀短文，完成練習(xí)。
1、自由讀短文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考文章主要內(nèi)容。
2、再讀文章理清文章層次。
3、品讀文章，送總理的有哪些人？他們的表現(xiàn)各是怎樣的？在文中劃出句子讀一讀。有感情地朗讀劃到的句子。
4、先理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再體會(huì)這些句子所反映的人們的思想情感
（1）輕聲讀句子，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
（2） 體會(huì)句子表達(dá)的情感。
5、有感情地朗讀短文，看誰(shuí)讀得最有感情。
五、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
根據(jù)表格小組交流課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
六、熟記名言。
1、讀讀名言，理解意思。
2、簡(jiǎn)單了解作者。
七、寫(xiě)字。
1、讀讀句子，說(shuō)說(shuō)抄寫(xiě)對(duì)話時(shí)應(yīng)注意哪些格式？
2、學(xué)生寫(xiě)字，注意字跡端正、字間距恰當(dāng)。教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)效果反饋：
學(xué)生積累了不少成語(yǔ)，但對(duì)詞語(yǔ)的意思理解不夠，運(yùn)用起來(lái)有障礙。
短文《十里長(zhǎng)街送總理》，由于學(xué)生不知曉這歷史事件，對(duì)句意的感悟有困難。
第八單元教學(xué)目標(biāo)
19、 自主認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)若干個(gè)。
20、 通過(guò)幾種常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)理解句子。體會(huì)比喻句、擬人句等在課文中的作用。
21、 能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦兩首古詩(shī)，熟記3句名言。
22、 懂得人生最大的財(cái)富是誠(chéng)信、尊嚴(yán)、金燦燦的愛(ài)心等。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合練習(xí) 篇5
綜合練習(xí)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 拼拼讀讀，能夠正確區(qū)分多音字的讀音，能正確選擇義項(xiàng)；積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)；學(xué)會(huì)不同句式間的相互轉(zhuǎn)換。
2、 閱讀短文，理解內(nèi)容，正確完成練習(xí)；在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，提高運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)情感的能力；積累二句名言，了解名言的意思。
3、 按要求抄寫(xiě)詞語(yǔ)或短句。
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集聰明人的故事
教學(xué)過(guò)程：
一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音和義項(xiàng)。
1、交流正確的讀音（撒sā 當(dāng)dàng 折zhé 興xīng ） 讀詞
2、選擇正確的義項(xiàng)（撒① 當(dāng)① 折① 興② ）
二、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、自己試試，把四個(gè)詞語(yǔ)填寫(xiě)完整。
2、交流（兔死狐悲 鶴立雞群 虎背熊腰 指鹿為馬） 讀詞
3、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
4、你還知道哪些帶有動(dòng)物名的成語(yǔ)？（不一定要有兩種動(dòng)物名。）
狼狽為奸 雞飛狗跳 龍飛鳳舞 鼠目寸光
三、按要求改寫(xiě)句子。
1、歸納陳述句和反問(wèn)句互換的方法（1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 2、反問(wèn)詞的增刪 3、句子意思不變）
2、完成練習(xí)，交流
3、補(bǔ)充練習(xí)：不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會(huì)有知識(shí)？
海上日出是偉大的奇觀。
四、閱讀短文，完成練習(xí)。
1、自由讀短文，思考：短文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、交流（主要寫(xiě)了李斯特為了推薦肖邦，用“換人計(jì)”讓肖邦替他演奏，受到了觀眾的歡迎。）
3、再讀短文，思考：文中2次寫(xiě)到觀眾的掌聲，分別是什么原因？
（第一次是因?yàn)樾ぐ罹实难葑嗌钌畲騽?dòng)了在座的每一位聽(tīng)眾。第二次是因?yàn)槔钏固貫榱耸剐ぐ畛擅稍O(shè)“換人計(jì)”，觀眾們被他的精神所感動(dòng)。）
4、交流，完成填空。
5、選擇題（答案都是②）
五、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
1、智慧既可化險(xiǎn)為夷，智慧又可反敗為勝。本單元，我們認(rèn)識(shí)了一些有智慧的人：華佗、富蘭克林、哥倫布……你從他們身上學(xué)到了什么？
2、交流
3、今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些聰明人，相信你們一定能得到很多有益的啟示和借鑒。課前老師請(qǐng)大家搜集了他們的故事，現(xiàn)在我們就開(kāi)一個(gè)小小故事會(huì)。
4、請(qǐng)3~4名學(xué)生上臺(tái)講述。
六、熟記名言。
1、自由讀句子。
2、指名讀 評(píng)議 齊讀。
3、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思（勤學(xué)好問(wèn)，做事有目標(biāo)有毅力。）
4、師介紹作者：
夏衍——中國(guó)著名文學(xué)、電影、戲劇作家，文藝評(píng)論家，翻譯，社會(huì)活動(dòng)家。
鄒韜奮——中國(guó)新聞?dòng)浾摺⒄渭液统霭婕摇?/p>
七、寫(xiě)字
1、生照樣子抄寫(xiě)，師巡視。
2、優(yōu)秀作業(yè)展示。
教學(xué)效果反饋：
對(duì)“折斷”的“折”的理解有分歧。
少數(shù)學(xué)生對(duì)陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換方法還是沒(méi)有掌握。
學(xué)生對(duì)交流聰明人的故事十分感興趣，但概括能力和表述能力都較差。
第四單元教學(xué)目標(biāo)
1、 用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)課文中自己不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞。
2、 在具體的語(yǔ)境中體會(huì)“幾乎”、“似乎”等詞語(yǔ)的用法；用“為了”、“為的是”造句。
3、 正確流利有感情地朗讀大部分課文。背誦指定的課文或段落。
4、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)默讀課文，能進(jìn)入文章的情景，感受作者的情感。
5、 了解頤和園、秦陵兵馬傭等名勝古跡；知道維也納與音樂(lè)、巴西與咖啡等的關(guān)系；感受旅游的樂(lè)趣。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合練習(xí) 篇6
綜合練習(xí)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 圈出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正；按要求給“議”擴(kuò)詞。
2、 讀讀背背對(duì)子，了解對(duì)子的一般特征，并嘗試對(duì)一對(duì)。
3、 繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀文章的能力；理解“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這句話的含義；有感情讀短文。
4、 了解市民應(yīng)該遵守的社會(huì)公德，培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣，選擇一種形式宣傳遵守社會(huì)公德的重要性。
5、 理解名言的意思并熟記名言。
6、 練習(xí)用鋼筆規(guī)范抄寫(xiě)一段話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 能根據(jù)所給的例子，知道“議”在詞語(yǔ)中的意思，并根據(jù)它的意思來(lái)擴(kuò)詞。
2、 通過(guò)閱讀短文，能歸納文章的主要內(nèi)容，聯(lián)系生活理解“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這句話的含義。
3、 了解市民應(yīng)該遵守的社會(huì)公德，并以自己喜歡的形式宣傳社會(huì)公德的重要性。（可以與同學(xué)合作進(jìn)行）
4、 按要求用鋼筆抄寫(xiě)一段話，知道小標(biāo)題要居中寫(xiě)。
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集對(duì)子 了解市民應(yīng)該遵守的社會(huì)公德
教學(xué)過(guò)程：
一、圈出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。
1、學(xué)生獨(dú)立完成（可借助字典查字形，理解詞語(yǔ)的含義），圈出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并將正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。并結(jié)合詞語(yǔ)的意思說(shuō)說(shuō)為什么這樣改。
2、學(xué)生交流，提醒大家聽(tīng)清詞語(yǔ)的意思。
砰砰直跳（怦怦） ：因緊張或激動(dòng)而心臟激烈跳動(dòng)。
責(zé)責(zé)稱(chēng)贊（嘖嘖） ：紛紛贊嘆。嘖嘖：贊嘆聲。
切切私語(yǔ)（竊竊 ）：私底下小聲地談。
專(zhuān)心至志（致 ）：注意力集中在一件事上。
小心意意（翼翼）：形容嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，非常小心。
議論分分（ 紛紛 ）：形容言論多而雜亂。
3、抓住難點(diǎn)，在語(yǔ)境中區(qū)分“至、致”：
至 致
西湖的景（ ）如此美，以（ ）于歷代畫(huà)家都愿意用他們手中的畫(huà)筆將這美景細(xì)（ ）入微地再現(xiàn)在畫(huà)紙上。
西安兵馬俑在世界雕塑史上擁有（ ）高無(wú)上的地位，（ ）今仍吸引著成千上萬(wàn)的游人前去觀賞。
4、“至、致”擴(kuò)詞。（也可作為回家作業(yè)）
二、想一想，下面詞語(yǔ)中“議”的意思，再照樣子寫(xiě)幾個(gè)。
1、請(qǐng)學(xué)生查查字典，想想：詞語(yǔ)中“議”的意思是什么？
異議 抗議
a、意見(jiàn)、言論 b、商議 c、議論
2、學(xué)生交流，并結(jié)合“議”的意思，說(shuō)說(shuō)“異議”和“抗議”的含義。
3、當(dāng)“議”解釋為“意見(jiàn)、言論”時(shí)，還可以組成什么詞語(yǔ)？請(qǐng)學(xué)生按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，小組交流
4、集體交流、辨析。
（提議 建議 決議 協(xié)議 動(dòng)議 ）
三、讀讀背背對(duì)子，試著對(duì)一對(duì)。
1、出示兩組對(duì)子，指名讀，指導(dǎo)學(xué)生能正確停頓。
（1）好書(shū)不厭看還讀
益友何妨去復(fù)來(lái)
（2）風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲 聲聲入耳
家事國(guó)事天下事 事事關(guān)心
2、介紹對(duì)子的知識(shí)：
對(duì)子也稱(chēng)對(duì)聯(lián)、楹聯(lián)。對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對(duì)聯(lián)種類(lèi)可以分春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)等。對(duì)聯(lián)必須直寫(xiě)豎貼，自左而右，由上而下，古人都視對(duì)對(duì)子為高深典雅的藝術(shù)創(chuàng)作。
對(duì)子之所以讀來(lái)瑯瑯上口，是因?yàn)樗v究對(duì)仗，上下聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相等，平仄相合，詞性相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)。
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)子中相應(yīng)的詞：
（1）“好書(shū)不厭看還讀 益友何妨去復(fù)來(lái)”中“好書(shū)”對(duì) ；“不厭”對(duì) ；“看還讀”對(duì) 。
（2）自己說(shuō)說(shuō)“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲 聲聲入耳 家事國(guó)事天下事 事事關(guān)心”中詞是如何相對(duì)的。
（3）試著背一背。（師生對(duì)背、同桌互背）
4、出示要求對(duì)的對(duì)子，學(xué)生嘗試對(duì)一對(duì)：
（1）書(shū)山有路勤為徑
（2）少壯不努力
（3）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師從“詞性相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)”等特點(diǎn)上小結(jié)。
5、交流收集的對(duì)子。（也可作為回家作業(yè)）
四、閱讀短文，完成練習(xí)
1、靜心閱讀，想一想，文章可以分成幾部分？為什么？
2、生獨(dú)立歸納每部分的內(nèi)容，并交流。
（師引導(dǎo)學(xué)生抓要點(diǎn)用連貫、簡(jiǎn)要的語(yǔ)言來(lái)歸納。）
3、動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)文章主要寫(xiě)了一件什么事（可作為回家作業(yè)）
4、理解“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這句話。
（1）、第二段中陌生男子在電話中是如何對(duì)“我”說(shuō)的？同桌分角色有感情朗讀。
（2）、聯(lián)系陌生男子的話語(yǔ)，談?wù)剬?duì)“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這句話的理解。
（3）、聯(lián)系日常生活談?wù)勀阌X(jué)得還有什么也比金錢(qián)更重要？先在小組里交流一下，然后寫(xiě)一寫(xiě)。（先在課堂內(nèi)交流，然后作為回家作業(yè)動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)）
五、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)
1、你知道哪些有關(guān)市民在公共場(chǎng)所應(yīng)該遵守的社會(huì)公德？
2、交流：目前人們?cè)诠矆?chǎng)所有哪些違反規(guī)定的現(xiàn)象？
3、以喜歡的形式向大家宣傳遵守社會(huì)公德的重要性，如：排演小品、寫(xiě)倡議書(shū)、畫(huà)宣傳畫(huà)等。
六、熟記名言
（出示名言。）
1、自由讀。要求：讀準(zhǔn)名言的字音，讀通句子。
2、交流讀。
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)“聞一多”、“ 泰戈?duì)枴钡牧私狻?/p>
4、讀讀、背背。
七、寫(xiě)字
1.讀要求審題，知道小標(biāo)題要居中寫(xiě)。
2、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)。
3、集體評(píng)議
教學(xué)效果反饋：
短文線索明顯，應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立理清段落。歸納每部分的主要內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已不是初次嘗試，可以讓學(xué)生獨(dú)自概括，教師重在組織交流，在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，用連貫、簡(jiǎn)要的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)清楚，但不要急于統(tǒng)一“標(biāo)準(zhǔn)”，課后可以讓學(xué)生動(dòng)筆把兩部分內(nèi)容連起來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)文章的主要內(nèi)容；短文的第二部分是以對(duì)話的形式出現(xiàn)的，很適合訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上，再來(lái)聯(lián)系課文的內(nèi)容談?wù)剬?duì)“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這句話的理解，學(xué)生的理解就不會(huì)空洞，而是能言之有理；最后從課文延伸到生活中，讓學(xué)生聯(lián)系日常生活談?wù)勥�有什么也比金錢(qián)更重要。教師在傾聽(tīng)學(xué)生的交流過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
第七單元教學(xué)目標(biāo)
15、 能在閱讀過(guò)程中自主識(shí)字若干個(gè)。
16、 能用合適的方法，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)的意思，并主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
17、 有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義；體會(huì)比喻句在課文中的作用。在此基礎(chǔ)上，深入領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。
18、 本單元講述了古今中外的幾位名人以及發(fā)生在他們身上的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體會(huì)到這些人物的思想感情或品質(zhì)。