我上《虎門銷煙》教學心得（精選15篇）

我上《虎門銷煙》教學心得 篇1

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：47

　　塵埃一粒 發表

　　今天上完了《虎門銷煙》，整個教學流暢、清晰，學生學得津津有味。在此，僅談一點自己的上課心得。備課時，我一直在思考：難道這一課僅僅停留在銷煙的過程嗎？僅僅是通過品詞品句理解到銷煙是一次偉大壯舉嗎？如何能讓學生真正感悟到虎門銷煙的重要意義呢？我在思索。

　　俗話說，要“教給學生一桶水，自己要有長流水”，帶這個班，我也一直在想：要做個怎樣的老師？對家長和孩子負責就夠了！之所以學生喜歡我上這一課有以下原因：

　　1、補充資料是關鍵。課前，我讓學生查閱了背景資料，課上我為學生補充了當時鴉片戰爭前夕的國內國際情況（ 清朝是中國封建社會最后一個王朝，這個王朝到嘉慶年間，已經危機四伏，日趨沒落，政治腐敗，軍備廢弛，財政困難，農民起義連綿不斷，道光即位后，封建統治更加衰落。清政府走向衰落的時候，世界資本主義正處在上升階段，英法美等國已成為資本主義國家，其中美國工業發展水平最高，這些資本主義國家為了開辟國外市場，推銷工業品，掠奪廉價工業原料，積極對外擴張。英國資本家為了掠奪中國的財富，牟取暴利，竟無恥地把鴉片偷運到中國來。十八世紀中期，英國每年偷運到中國的鴉片為二百箱；十九世紀初期，增加到每年四千箱。1838年——1839年，更猛增到三萬五千多箱，美國和沙俄也向中國偷運鴉片，1840年前的二十年里，中國外流的白銀達到一億兩。），為學生體會壯舉的偉大意義作了很好的鋪墊。課后，我為學生補充了銷煙后的背景資料（中國人民查禁鴉片完全是正義的，但掠奪成性的英國侵略者，為了進一步打開中國大門，竟以著一事件為借口，發動了侵略中國的鴉片戰爭。1840年6月，英國借口保護通商，派艦隊到廣東海面，封鎖珠江口進行挑釁，英俊侵犯廣州，由于林則徐在廣州作了充分準備，英軍未能得逞，就沿海北上，轉攻廈門，也被早有戒備的閩浙總督鄧廷楨率軍抵抗擊退。英國又轉攻戰備空虛的浙江，侵占了定海縣城，并繼續北犯。八月英艦闖到天津海口，對清政府進行武力恫嚇，提出了鴉片貿易合法化，賠款割地等侵略要求。英軍到達天津后，道光帝嚇慌了，忙將林則徐撤職查辦，改派琦善到廣州和英軍談判。琦善到廣州后，為了討侵略者的歡心，他下令裁減水師三分之二，解散了林則徐招募的水勇，撤除了珠江口上的防御設備，英國侵略者見清政府如此軟弱無能，氣焰更加囂張。英軍采取先發制人，突然襲擊，直撲虎門，琦善急忙派人和義律簽訂了《穿鼻條約》，答應割讓香港，賠償煙價六百萬元等。），作為對文章學習的延伸。補充文字資料，增加課文厚度，備課時，我特意看了相關的小說，上課時，補充相關文字資料，如邀請外國官員來觀看，外國官員驚嘆銷煙工作的“細心和忠實的程度”，遠出乎他們的“臆想”。

　　2、通過影片增加學生感性認識。課中，我通過影片，讓學生感受當時銷煙過程，再回歸課文內容，真正讓學生走近銷煙場面。

　　上完課，學生真的是發自內心感悟到了銷煙的壯舉，孩子們也是樂于學習的。不知道以上所談對你的教學有沒有用，只想與大家共享我的設計。

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我上《虎門銷煙》教學心得 篇2

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：41

　　作者[王鎖歡] 發表

　　這篇課文按照事情發展的順序講了1839年虎門銷煙的經過，告訴孩子們這個事件的重大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，激發學生熱愛祖國的思想感情，是一篇愛國主義的好教材。

　　在課前，我和孩子們一起去查閱有關這個歷史事件的一些背景資料，在這篇課文的教學處理中，我首先跟孩子們聊了有關這一歷史事件的一些時代背景以及對于林則徐這個歷史人物的理解，聽一聽孩子們對于這個事件的了解程度，然后，把我所知道的相關知識告訴孩子，讓孩子們在熟知這一歷史事件的前提上去學習課文，這樣更能準確地把握課文所要我們領略的思想感情。一開始，我把課文開頭和結尾相聯系，先體會這一事件的重要意義，然后引入到這篇課文的學習中來。

　　總之，這篇課文的學習，我主要采取了三個方法：

　　一、交流資料，了解時代背景。這個任務是學生在家里完成，然后在課堂中進行匯總的一個部分，孩子能樂意把自己的成果和大家分享，因為這樣會讓孩子覺得自己的勞動得到肯定。在課堂中匯總，是為了給課堂教學打好基礎，讓所有孩子都能夠了解這些相關的知識。

　　二、讀故事、講故事。讀通課文，并且能夠用自己的話講述出來。這是我給孩子們自學的一個要求。他們在讀通課文的基礎上，也很樂于講出來。這樣做是為了讓孩子把握課文要求，能夠進行有選擇的學習課文的重點部分，也可以鍛煉學生的表達能力，這樣一舉兩得，何樂而不為？

　　三、寫一寫，抒發感情。以課文書后習題為準，以“我站在林則徐塑像前”為題，進行作文。可以是我在塑像前的默哀時的想法，也可以是給林則徐的一封信，也可以兩者結合，讓孩子們將自己的感情在說后再寫出來。

　　多方面結合，就構成了我這一堂課的教學。

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我上《虎門銷煙》教學心得 篇3

　　訓練點一：

　　認識場面描寫。課文的第二節是一個典型的場面描寫。有景物有人物，在學習這一節時，先讓學生了解什么叫“場面”，再通過朗讀感受場面描寫的特點。還可以讓學生模仿這一節寫一個場面，如勞動場面、聯歡場面等。

　　訓練點二：

　　學習第三節，讓學生懂得“言之有序”，恰當用好“先、再、然后、接著、又、最后”等詞。并提高要求，準確使用動詞。文中的動詞有“灌、撒、拋、倒”等。可以請學生說說，再舉例子，最后請學生自我選題練寫片斷。如：

　　開始做房子相框了，我先把模型上的各部件沿著黑邊剪下來，按照山線和谷線折好，這一部非常容易，我很快就做好了。我看到房頂上和房體上有兩條黑線，就拿起小刀細心地劃開，接著，我把房體上的白色部分涂上膠水，把煙囪從剛才用小刀劃開的口子處穿過來，再把它們粘起來，我使勁用手捏住，等它們粘在一起才把手松開。

　　訓練點三：

　　課后第4題目是“以‘我站在林則徐塑像前’為題”寫一段話。目的是讓學生展開想象，進一步理解課文深意。可以這樣讓學生隨意寫，也可以讓學生先描寫動作、外貌，再用排比句來寫，最后贊美林則徐。如：

　　我站在林則徐的塑像前，只見林則徐巍然端坐，在火紅的晚霞映襯下顯得莊嚴肅穆。他身著朝服，頭戴官帽，一雙濃眉微微皺起，炯炯有神的眼睛望著遠方，他緊抿雙唇，手捋胡須，似乎陷入了沉思……我站在林則徐塑像前，穿過時光隧道，回到了1839年6月3日這一天。我仿佛看到被老百姓擠得水泄不通的海灘；仿佛看到健步登上禮臺的林則徐；仿佛看到可惡的鴉片被投入到銷煙池內。我仿佛聽到震耳欲聾的轟鳴的禮炮，仿佛聽到鴉片被銷毀時的“咕嘟咕嘟“聲，仿佛聽到激動人心的歡呼聲……啊，林則徐，你是中華民族的英雄，你虎門銷煙的壯舉沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰，向全世界證明，我們中國人民是不可欺侮的！你將永遠活在我們心中，你的名字將永遠銘刻在中國的歷史上！

我上《虎門銷煙》教學心得 篇4

　　1、“這一天，天氣晴朗，碧海、藍天、綠樹，把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。”句中“這一天”指（            ）

　　a.虎門銷煙結束的日子，即1939年6月26日。

　　b.虎門銷煙開始的那天，即1839年6月3日。

　　c.虎門銷煙開始的那天，即1939年6月3日。

　　d.虎門銷煙結束的日子，即1839年6月26日。

　　2、銷煙的地點是哪里？指揮者是誰?(         )

　　a.虎門海灘、義律。

　　b.虎門海灘、林則徐。

　　c.虎門海灘、關天培。

　　d.廣州城內、林則徐。

　　3、虎門銷煙，銷毀的是鴉片，俗名大煙。你知道鴉片這種毒品的危害嗎？知道幾點寫幾點。

　　4、文中介紹銷煙的程序是怎樣的？ 課文中用哪些詞語表示它們的先后順序的？

　　銷煙的程序：（          ）  （          ）  （       ） 

　　表示先后順序的詞語：       、          、           

　　5、看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓歡呼雀躍。他們會呼喊什么呢？

　　曾經沾染鴉片的年輕人會說 ：“                                              ”

　　家中親人深受鴉片毒害的人會說 ：“                                          ”

　　正直明理的讀書人會說 ：“                                                  ”

　　6、虎門銷煙共持續了多少天，銷毀了多少鴉片？（           ）

　　a.26天、三百多萬斤

　　b.23天、二百多斤

　　c.20天、二百多萬斤

　　d.23天、二百多萬斤

　　7、林則徐邀請外國商人前來觀看的目的是（       ）

　　a.林則徐尊重國際友人，所以邀請他們出席如此盛大的銷煙儀式。

　　b.林則徐喜歡熱鬧，多邀請些人來他會特別高興。

　　c.林則徐是為了告訴那些外國人，中國人是不可欺侮的。他這樣做沉重打擊了外國侵略者的囂張氣焰。

　　d.林則徐想當著老百姓的面消滅這些欺負中國人民的洋鬼子。

　　8、站在林則徐塑像前，你會對他說什么？

　　9、學了這篇課文，請編一則教育人們遠離毒品的宣傳標語：                              

我上《虎門銷煙》教學心得 篇5

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。

　　3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學重、難點：

　　通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　實驗目標：

　　讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發學生的愛國之心，情動于中而發而外。

　　教具準備：

　　《鴉片戰爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網絡

　　課時安排： 兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。

　　2、初讀課文，了解大意。

　　3、通過上網搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。

　　一、課前準備：觀看《鴉片戰爭》

　　二、談觀后感受自然導入  

　　師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？

　　（生自由談論。）

　　師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。

　　（可自由談，只要說出理由就行，相機激發學生的愛國情，引出主人公林則徐）

　　師：你們了解林則徐嗎？

　　先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。

　　三、初讀課文，自學生字詞

　　1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。

　　出示要求：自讀課文

　　（1）借助拼音讀準生字。

　　（2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　2、檢查自學效果。

　　（3）出示詞語。

　　鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙

　　歷史 裝點 頓時 偉大壯舉

　　（4）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。

　　（5）解釋詞義，了解詞語掌握情況。

　　（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　四、練習鞏固

　　1、描紅。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、精讀課文第二至六自然段。

　　2、激發學生的愛國之情。

　　一、復習導入  

　　二、精讀課文

　　1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）

　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

　　2.學習第二自然段。

　　（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?

　　（2）讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）

　　（3）指導朗讀。

　　這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

　　3.學習第三至五自然段。

　　（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經過）（板書：經過）讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

　　（2）從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?

　　交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

　　指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

　　（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）

　　自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）

　　指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

　　（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?

　　教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。

　　（4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

　　（5）結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

　　三、拓展練說

　　（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。

　　（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

　　（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？

　　（4）師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

　　（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。

　　四、學法練筆

　　1、齊讀第三自然段

　　2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

　　3、小組合作練說，并互評。

　　4、推薦或自薦說，師生共評。

　　5、怎么說就怎么寫。

　　五、練習鞏固

　　1、小練筆

　　2、同桌互相復述課文。

我上《虎門銷煙》教學心得 篇6

　　教學目標 :

　　1,正確,流利,有感情地朗讀課文,復述課文.

　　2,學會本課的生字,另有兩個多音字要掌握,理解并熟記由生字組成的詞語.

　　3,認識虎門銷煙的偉大意義,培養學生愛祖國,拒外侮的精神.

　　教學重,難點:通過閱讀末段,體會虎門銷煙的偉大意義.

　　教具準備:《鴉片戰爭》錄像,《虎門銷煙》課件.

　　課時安排: 兩課時

　　教學過程:

　　一,提出問題.

　　1.虎門銷煙是個怎樣的事件 從課文中找一兩個詞語來說明.(引導學生讀讀文章的第一,第六自然段,首尾聯系,理解"值得紀念"是不同尋常的意思,"偉大壯舉"是指偉大的舉動)(板書:偉大壯舉)

　　過渡:課文中說虎門銷煙是"偉大壯舉",在"壯"下加"△","壯"在這個詞中是什么意思 (雄壯,氣勢盛大)讀讀全文,找一找哪些句子能表現"壯",將這些地方畫下來,讀一讀,是不是能感悟到"虎門銷煙"是一次"偉大壯舉".

　　二,梳理問題.

　　(1)你能從哪些地方體會到這一事件的"壯"

　　(2)讀后交流.引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重,壯觀體現了事件之"壯".①前來觀看的人多而廣,"男男女女","老老少少",寬闊的海灘擠得"水泄不通";除了百姓還有文武官員,外國商人.②隆重,虎門寨裝點得"分外壯麗",新搭起的禮臺上"彩旗林立";官員"身著朝服".(板書:場面:壯觀,隆重)

　　(3)指導朗讀.

　　這一段我們應該怎樣讀 先讓學生自讀感悟,然后試讀,教師根據學生讀的情況,組織評議,教師適時點撥,然后再讀,要求學生讀出場面的壯觀,隆重,特別提示要把描寫人多,場面隆重的詞語讀好.

　　(4)過渡:銷煙前的場面是這樣的壯觀,隆重,可見虎門銷煙是一次"偉大壯舉".接下來第三,四,五自然段寫了這個"偉大壯舉"的經過.默讀第三至五自然段,用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么 (虎門銷煙的經過)(板書:經過)讓學生概括說說主要經過:下令,銷煙,結果.

　　三,討論,交流.

　　從"虎門銷煙"的經過中,哪里看出"壯"

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子.讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的"壯" 從中能體會到什么

　　交流:"群情沸騰","禮炮轟鳴"反映人民禁煙的強烈愿望,林則徐"一聲令下",說明了中國人民禁煙的堅強決心,這些詞語都寫出了事件之"壯".

　　指導誦讀:抓住上面這些詞語進行誦讀,讓學生讀出中國人民激昂奮發之情,讀出氣勢,顯示出"壯"來.先學生試讀,再指名讀,評價,指點,最后齊讀.②指名讀描寫銷煙方法的句子,邊聽邊想:是分幾步銷煙的

　　(第一步:撒鹽巴教師為主概括)(第二,第三步:拋鴉片,倒石灰讓學生自己概括)(板書:撒鹽巴拋鴉片倒石灰)

　　自由讀描寫銷煙方法的句子,看看課文用什么詞表示這三步的先后順序,并用"先……再……然后……"這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的.(板書:先再然后)

　　指導朗讀;這樣的銷煙方法真是簡易,獨特,而且有效.教師引讀.師:"隨著林則徐一聲令下,震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……,先向……,再把……,然后又把……頓時,……"然后,自由練讀,結合插圖在頭腦產生圖像,通過銷煙的過程感悟這是一次"偉大壯舉".然后,指名讀.最后齊讀第三自然段.

　　(3)老百姓的反映怎么樣呢 自讀第四自然段,讀時你想到什么 想想應該怎么讀

　　教師點撥:①從"跳哇,叫哇"想到銷煙大得人心,大快人心.②從"成千上萬","歡呼聲"想到銷煙的聲勢撼天動地,愛國拒侮的志氣,力量震驚中外.你能把這一段讀得更好嗎 把歡天喜地的"壯情"和撼人的力量讀出來.

　　(4)想不想來看看當時的情景 師播放虎門銷煙的課件,加深對課文的理解.

　　(5)結果如何 請自讀第五自然段,再通過朗讀告訴大家.引導學生抓住"整整","23天","二百多萬斤"朗讀體會"偉大壯舉"戰果之大.

　　四,點撥引導.

　　1,品讀三至五節,感受硝煙的經過.

　　這部分是課文的重點,要運用一邊讀一邊思考的方法,給學生充分的時間研讀硝煙過程.思考:分幾步硝煙的 硝煙過程中人們的心情怎樣 煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么

　　(在教學時,注意引導學生抓住關鍵詞語進行感情朗讀,做到讀中悟情,讀中悟理)

　　2,出示:只見一群群光著背梁……然后又把一擔擔生石灰倒下去.

　　3,討論:硝煙時,工人們做了幾件事 課文用什么詞三件事連起來的 (板書:先……再……然后……)

　　4,師:有時我們要完成一件事,要分幾步來做,為了表明這幾步的先后順序,我們可以用上"先,再,然后"來連接.

　　5,指導說話,引導回憶,生活中哪件事需要分三步以上來完成

　　五,拓展延伸.

　　(1)教師引導看圖:看看咆哮的大海,看看林則徐指揮銷煙的場景,再看看林則徐的塑像,你想說些什么 可以結合現實總結出:中國人民不可侮.(板書)

　　(2)閱讀《虎門銷煙》,你有什么感受 請寫一段評價林則徐的話.

我上《虎門銷煙》教學心得 篇7

　　《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。

　　這是一個大快人心的壯舉，因此我在教學時，時刻把學生的情緒集中在“壯”這個字眼上，首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場面的隆重、壯觀，然后讓學生讀出這種場面;接著進一步引導從將要下令時的情景和銷煙時的情景中發現“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學生邊讀邊想像當時的情景，把氣勢讀出來;最后讓學生想像自己也在現場，自己也在歡呼，體會出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情，當學生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時，更是一種感情的迸發，學生們讀得氣勢磅礴，震撼人心。

　　當學生沉浸于虎門銷煙的壯舉中，沉浸于林則徐的英勇斗爭精神中時，我來了一個大轉彎，“林則徐虎門銷煙，震驚中外，是中國歷史上的偉大壯舉，人們永遠地記住了他。然而隨著時間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了一些格格不入的現象。目前zou私du品現象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全。面對這樣的情況，你有什么想說的?”“此時此刻，面對林則徐塑像，你還有什么想說的?”學生過于拘束，沒有能很好的表達。今天布置了小練筆，不知寫得如何?有待明天繼續!

　　在預習課文時，我補充資料：清朝末期，清政府貪腐無能，中國受到外國列強的肆意欺侮。但中國人中也有一股愛國的力量，他們作出了可歌可泣的貢獻。林則徐就是其中的一位。他主持的虎門銷煙是中國近代史上重要的事件，它說明中國人不是好欺侮的。這次行動狠狠地教訓了外國列強的囂張氣焰，大長了中國人的志氣。

　　這是一篇愛國主義教育的課文。在本篇課文教學中，我以“愛國主義”為核心，和孩子們在歷史中反思。

　　1、開課向學生介紹了鴉x戰爭，以及用數字讓學生明白鴉x對中國國民國力的毒害。為學生學習課文做好鋪墊。

　　然后從整體入手，說說你認為的虎門銷煙是件怎樣的事件?而引導到“偉大壯舉”，以此為中心點，找出相關的段落來學習體會。

　　2、抓住文本，落實文字的訓練。讀通課文，抓住關鍵詞、段來走進文本。指導朗讀。讓學生真真切切回到當時的歷史年代。

　　3、回顧是為了更好的展望。了解歷史是責任和義務，那么做好現在和以后更是大有必要。

　　目前zou私du品現象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全。面對這樣的情況，你有什么想說的?”“此時此刻， 面對林則徐雕像，你想說些什么?”

我上《虎門銷煙》教學心得 篇8

　　學習目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話

　　3.認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學重難點：

　　抓重點詞語，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　教具準備：

　　《鴉片戰爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網絡

　　教學過程;

　　一、激情導入;

　　1.導入課題：今天我們繼續學習《虎門銷煙》板書課題。虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（板書：偉大壯舉）過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）

　　2.明確目標：出示學習目標

　　3.預期效果：

　　相信大家一定會認真讀文章，領略優美詞語所蘊含的含義的。

　　二、民主導學：

　　1.任務呈現：

　　任務一

　　細讀課文，思考虎門銷煙這一壯舉的“壯”體現在哪些地方？先自己思考勾畫，再小組交流。

　　2.自主學習：學生小組合作

　　3.展示交流：

　　①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。?指導朗讀。

　　②“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。

　　③從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。

　　從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。

　　你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。

　　④引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

　　1.任務呈現：

　　任務二：

　　仔細品讀課文第三自然段，想想工人們銷毀鴉片的經過分為幾步？畫出相關的動詞，在小組內討論文章是怎樣交代清楚的？這樣寫有什么好處？

　　2.自主學習：學生自學討論

　　3.展示交流：

　　⑴指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

　　（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴、拋鴉片、倒石灰）

　　⑵自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）

　　⑶指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。

　　4.學法練筆 ：“……先……再……然后……”

　　三、檢測導結：拓展練說

　　教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。

　　四、練習鞏固：? 1、小練筆 ? 2、復述課文。

我上《虎門銷煙》教學心得 篇9

　　教學重、難點：

　　通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　實驗目標：

　　讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發學生的愛國之心，情動于中而發而外。

　　教具準備：

　　《鴉*戰爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網絡

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。

　　2、初讀課文，了解大意。

　　3、通過上網搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。

　　一、課前準備：觀看《鴉*戰爭》

　　二、談觀后感受自然導入

　　師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢?

　　(生自由談論。)

　　師：影片中誰給你留下了深刻的印象?說說你的理由。

　　(可自由談，只要說出理由就行，相機激發學生的愛國情，引出主人公林則徐)

　　師：你們了解林則徐嗎?

　　先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。

　　三、初讀課文，自學生字詞

　　1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。

　　出示要求：自讀課文

　　(1)借助拼音讀準生字。

　　(2)畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　2、檢查自學效果。

　　(3)出示詞語。

　　鴉*欺侮鹽巴虎門銷煙

　　歷史裝點頓時偉大壯舉

　　(4)指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。

　　(5)解釋詞義，了解詞語掌握情況。

　　(6)分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　四、練習鞏固

　　1、描紅。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、精讀課文第二至六自然段。

　　2、激發學生的愛國之情。

　　一、復習導入

　　二、精讀課文

　　1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。(引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動)(板書：偉大壯舉)

　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?(雄壯、氣勢盛大)讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”，小學四年級語文教案《《虎門銷煙》教學設計》。

　　2.學習第二自然段。

　　(1)你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?

　　(2)讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”;除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”;官員“身著朝服”。(板書：場面：壯觀、隆重)

　　(3)指導朗讀。

　　這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

　　3.學習第三至五自然段。

　　(1)過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?(虎門銷煙的經過)(板書：經過)讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

　　(2)從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?

　　交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

　　指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

　　(第一步：撒鹽巴教師為主概括)(第二、第三步：拋鴉*、倒石灰讓學生自己概括)(板書：撒鹽巴拋鴉*倒石灰)

　　自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。(板書：先再然后)

　　指導朗讀;這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

　　(3)老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?

　　教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。

　　(4)想不想來看看當時的情景?師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

　　(5)結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

　　三、拓展練說

　　(1)教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。(板書)指導朗讀。

　　(2)出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

　　(3)說說你們讀完這句話后有什么想說的?

　　(4)師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

　　(5)齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。

　　四、學法練筆

　　1、齊讀第三自然段

　　2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

　　3、小組合作練說，并互評。

　　4、推薦或自薦說，師生共評。

　　5、怎么說就怎么寫。

　　五、練習鞏固

　　1、小練筆

　　2、同桌互相復述課文。

我上《虎門銷煙》教學心得 篇10

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、認讀8個生字，掌握10個生字，會組詞。

　　3、學習文中描寫場面的段落，進行片段描寫。

　　4、充分認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生熱愛祖國的精神。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、掃除文字障礙、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解歷史背景及銷煙的意義。

　　3、初步理解課文內容。

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　1、介紹歷史背景及鴉片的危害（出示鴉片給國家、民眾帶來危害的畫面及文字）

　　2、釋題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生初讀課文，要求：讀準生字讀音，并組詞。

　　2、理解詞義

　　贊不絕口 歡呼雀躍 垂手恭聽 水泄不通 沸騰

　　3、再讀課文，概括課文主要內容

　　提示：故事發生的時間、地點、人物、事件。

　　三、朗讀課文

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、體會虎門銷煙的壯觀場面，認識虎門銷煙的偉大意義。

　　2、學習文中描寫場面的段落，進行片段描寫。

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　同學們，大家都知道鴉片給中國人民帶來深重災難，今天，我們就一起穿越時光隧道。回到172年前的廣州城，去親自感受林則徐虎門銷煙的壯觀場景吧。

　　二、對照閱讀：品味人物心情

　　（讀第1自然段和第6自然段）

　　1、廣州城因為什么而沸騰？劃出表現廣州城熱鬧的句子。

　　2、當外國商人見到銷煙以后，他們有什么反應？

　　板書： 百姓      外國商人

　　開心喜悅   狼狽不堪

　　大長中國人志氣 滅外國侵略者威風

　　3、指導朗讀。

　　三、重點閱讀，體會壯觀氣勢。

　　（一）體會人氣壯觀（出示畫面）

　　學生自由朗讀第2自然段。

　　①表現前來觀看銷煙人數之多的詞。

　　②描繪人們熱烈慶祝銷煙喜悅心情的詞、句子。

　　（二）體會場景壯觀。

　　學生自由讀第4、5自然段，劃出句子，找出重點詞。（出示畫面）

　　1、表現銷煙池規模宏大的句子：

　　2、描寫銷煙時的場景：

　　①找出銷煙的具體過程的句子：

　　②銷煙時的情景：

　　③圍觀群眾的表現：

　　④銷煙的數量：

　　3、指導朗讀。

　　四、總結：

　　在國難當頭之際，林則徐堅決反對外敵，虎門銷煙之舉，銷毀的不僅僅是鴉片，更是“東亞病夫”的形象，大長了中國人民的志氣，大滅了帝國主義的威風，為中華民族揚威，令國人揚眉吐氣。

　　五、拓展訓練

　　1、學習了這篇課文你想說些什么？

　　2、仿照文中三處熱鬧場面描寫段落，把“六一”兒童節或春節的熱鬧場景寫下來。

我上《虎門銷煙》教學心得 篇11

　　之二

　　無錫市胡埭中心小學 施凌

　　教學要求

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　4.認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學時間 三課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題

　　1、扣圖引題。

　　（1）出示雕像圖。

　　（2）討論下面問題：這幅圖上畫的是誰？誰知道林則徐是什么人？他曾經做過一件什么了不起的事？

　　（課前可讓學生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。）

　　2、板書課題，解題。

　　3、讀了課文后你想知道什么？

　　二、初讀課文

　　1、范讀討論。

　　（1）錄音范讀課文。

　　思考：事情發生在什么時間？什么地點？事情的大致經過怎樣？

　　（2）讀后討論上述思考題。

　　2.自讀課文。

　　要求：

　　（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準字音。

　　（2）邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。（聯系上下文或查字典理解詞語的意思。）

　　（3）逐段讀順句子，讀通課文。

　　3.試讀課文

　　指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

　　三、指導寫字

　　1、“泄、侮”按筆順描紅。

　　2、“寨”結構要勻稱，筆畫要緊湊。

　　四、作業 

　　抄寫本課生字詞。

　　第二課時

　　教學要求：

　　認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、指名正確流利地讀課文。

　　2、指讀由生字組成的詞語。

　　一、細讀課文

　　3、細讀第一自然段。

　　（1）指名讀第一自然段

　　（2）說說這一自然段告訴我們什么。

　　（3）什么樣的日子才“值得紀念”？（板書：值得紀念）

　　（4）讀了這一段你想知道什么？

　　2、細讀第六自然段

　　（1）自讀第六自然段，理解有關詞語。

　　（2）說說這一段告訴我們什么。（板書：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）

　　（3）讀了這一段你想知道什么？

　　3、|細讀第二自然段。

　　（1）自讀課文。

　　（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。（板書：水泄不通彩旗林立）

　　（3）有感情地朗讀，體會壯觀場面。

　　（4）討論：

　　為什么來到海灘的人這么多？文武官員到場說明什么？為什么邀請外國商人到場觀看？

　　（4）齊讀第二自然段。

　　一和六自然段由于時間關系，可在第一課時就教完，不必放入第二課時。

　　4、細讀第3~5自然段。

　　（1）指名讀第三自然段。

　　說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經過？

　　①學習第一至三句

　　自讀體會哪些詞句最能突出中國人的氣勢。

　　齊讀這三句話。

　　指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什么？

　　②學習第四、五句。

　　指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進行的。

　　③有感情地自由練讀第三自然段。

　　（2）有感情地讀第四自然段。

　　（3）細讀第五自然段。

　　①指讀第五自然段。

　　②硝煙持續了二十三天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說明了什么？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？

　　③想象在中國人民強大的硝煙氣勢面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣子。

　　④指導讀課文。

　　5、再讀第六自然段和第一自然段。

　　（1）引讀

　　虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。

　　（2）齊讀第1、6自然段。

　　這部分說話訓練可在學習相應自然段時在老師指導下就完成，不必放入第3課時。

　　三、作業 

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫句子，體會虎門硝煙的偉大意義。

　　第三課時

　　教學要求：

　　用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　二、復述課文

　　1、默讀課文。

　　邊讀邊想：本課有幾個自然段，每個自然段告訴我們什么？是怎樣一步一步把意思說清楚的？

　　2、討論上述思考題。

　　出示：值得紀念的日子→海灘轟動的場面→硝煙開始→百姓歡呼→硝煙結果→偉大意義

　　3、指導復述。

　　（1）四人小組練習復述。

　　（2）指名到講臺前復述。

　　（要求盡可能用上書上的有關詞語）

　　三、練習說話，寫話

　　1、出示幻燈文字。

　　只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然后又把一把把生石灰倒下去。

　　2、討論：硝煙時工人們做了幾件事？（板書：撒鹽拋煙倒石灰）

　　課文中用什么詞把三事件連起來？（板書：先……再……然后……）

　　3、小結

　　有時候我們要完成一件事，必須分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。

　　4、指導說話。

　　引導回憶生活中哪些事需要分三步以上來完成。用上面的詞練習說話。

　　5、練習寫話。

　　板書：

　　2 虎門硝煙

　　水泄不通 彩旗林立 打擊 囂張氣焰

　　禮炮轟鳴 群情沸騰 表明 不可欺侮

　　震驚中外 偉大壯舉

我上《虎門銷煙》教學心得 篇12

　　一、說教材

　　本文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的全過程，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。

　　課文工6個自然段，是按事情發展順序記敘的，第一自然段虎門銷煙的時間，第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的全國程，并用生動的語言描寫了群情激奮、人心大快的銷煙場面；最后一個自然段揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義。

　　二、說目標

　　1. 正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2. 結合課文具體的語句理解幾個重點詞語，并指導朗讀。

　　3.   感受虎門銷煙是一次偉大的壯舉，并通過朗讀來表現；培養學生熱愛祖國，抗拒毒品的意識。

　　三、說教法

　　抓住課文第六小節中的中心句，引導學生自讀自悟，感受這次銷煙的偉大和壯觀，并通過朗讀指導來進一步的體會。

　　四、說教學過程

　　一、復習。

　　1. 讀詞語。

　　2. 說說課文主要講了什么？

　　二、新授。

　　1. 林則徐虎門銷煙是一次怎樣的事件，默讀課文，用文中的原句來回答。

　　（1）交流板書：偉大壯舉

　　（2）依次理解“舉”“壯舉”“偉大壯舉”。

　　（3）指導朗讀“偉大壯舉”。

　　2. 為什么說它是一次“偉大壯舉”，先來讀第二小節。

　　（1）自讀，思考：你從哪些句子中感受到這是一次“偉大壯舉”，畫出有關句子，圈出關鍵詞語，也可以寫上自己的感受或理解。

　　（2）交流。

　　你從哪些句子中感受到這是一次偉大的壯舉？引導學生找到有關句子，

　　你從哪些詞語中感受到的？請具體說說自己的感受。（注意“擠”）

　　你還從哪些地方感受到這是一次偉大的壯舉？（人多）

　　小結指導朗讀。

　　3. 引讀第三小節，你從哪里感受到這是一次偉大的壯舉？

　　（1）交流出示“禮炮……”，從中你感受到什么？

　　（指導朗讀。）

　　（2）引讀“隨著……”用自己的話概括這段文字的主要意思。（模仿“先撒鹽巴”用簡單的語句概括。）

　　（3）看圖簡介銷煙過程。

　　4. 指名讀第四小節。

　　（1）師抓住“跳啊，叫啊”點評。

　　（2）練習后，再指名讀，并請學生模仿老師進行評價。

　　（3）齊讀。

　　5. 引讀第五小節。

　　（1）這一小節中哪些詞體現出這是一次偉大的壯舉？說說你的理解與感受。

　　（2）練習朗讀，評價。

　　（3）齊讀。

　　6. 觀看銷煙錄象。

　　你想對在場的外國商人說些什么？你想對林則徐說些什么？

　　7.小結齊讀課文。

　　三、作業。

　　1. 朗讀課文。

　　2. 預習小練筆：我站在林則徐塑像前

　　五、板書

　　7虎門銷煙　　偉大壯舉

我上《虎門銷煙》教學心得 篇13

　　江蘇名師 陳建先/執教 特級教師沈大安/評點

　　第一節

　　師：同學們，看過電影《戰爭》嗎？

　　生：看過。

　　師：談談你的印象好嗎？

　　生：洋人太壞了，把那些運到中國，不但殘害中國人，而且賺取我們的錢財。

　　師：你的感受很深刻，太好了。不過要讓現在的洋人聽了不產生誤會，好像再加上一個詞更好些。

　　生：噢！應該是當時的一些洋人。

　　師：對了，這就準確了。

　　師：還有誰愿意談談？

　　生：我覺得林則徐真了不起，如果他是皇帝就好了。

　　生：我覺得那些抽大煙的人太可憐，太可氣了。

　　【評：從學生感興趣或較熟悉的生活場景入手，課堂導入不露痕跡；引導學生暢談感受，又為后面的課文閱讀埋下伏筆；抓住學生表述中的“小問題”，啟發學生自我規范語言，語感培養細致入微。】

　　師：看來，同學們對這段歷史有一些了解，今天咱們要學習的課文《虎門銷煙》，講的就是戰爭的事。

　　（板書課題：虎門銷煙）

　　師：（邊寫邊說）“銷”是個生字，同學們可跟老師一起寫。（學生寫完后，齊讀課題。）

　　師：知道這里的“煙”是指什么嗎？

　　生：指大煙。

　　生：指，又叫毒品，它對人非常有害，吸“煙”嚴重，會導致死亡。

　　師：請同學們讀讀課文，看看虎門銷煙究竟是怎么回事。可選擇自己喜愛的方式讀，怎么讀都行。

　　【評：學生是學習的主體，閱讀是一種個性化行為，應該把選擇的權利還給學生。】

　　師：讀了課文，你想說點什么呢？

　　【評：大巧若拙！看似平白的一問，實則生發了一個浩大的問題空間，比起“這篇課文主要告訴我們什么?”、“你讀懂了什么？”更具活力，更加開放，更利于學生的自主探究。】

　　生：害人，早就應該銷毀，虎門銷煙為中國人爭了光。

　　生：我想，當時成千上萬的老百姓，看到這一情景，該是多么激動啊！

　　生：我覺得咱們中國人應該團結起來，讓進不了中國。

　　生：林則徐是個功臣，要不是他，恐怕還不一定能被銷毀。

　　師：說得好！林則徐功不可沒，如果他還健在，一定會倍感欣慰的。

　　師：不知同學們注意到沒有，文中并沒有對林則徐展開描寫，只是一句帶過，為什么？（學生面面相覷，一時語塞。）

　　師：這個問題我們先放一放，請同學們默讀課文，看看哪段話給你的印象最深，為什么？

　　【評：以疑促讀，巧妙過渡。】

　　生：第三節給我的印象最深，因為

　　師：（笑笑）能請求暫停嗎？

　　生：可以。

　　師：同學們看過“雙簧”表演嗎？

　　生：看過。

　　師：我們現在也來段“雙簧”表演，（生笑）一個同學讀你印象最深的段落，另一個同學馬上說出印象深的原因，看誰讀得聲情并茂，看誰說得情真意切。

　　【評：以趣引讀，讀說并重。】

　　師：（指站起來的學生）你愿意先讀嗎？（該生讀第三節）

　　師：快！誰來配音？

　　生：這一節是講林則徐帶領工人怎樣銷毀，所以給我的印象最深。

　　師：能再具體些嗎？

　　生：這一節作者用了“先……再……然后”這些詞語，把銷煙的經過寫得非常具體，給人的印象特別深刻。

　　生：還有“像開了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，”非常形象，就像在我們的眼前一樣。

　　師：說得多好啊！經你們這么一說，沒有印象的恐怕也有很深的印象了吧。來，咱們一起讀一讀，看看頭腦里有沒有清晰形象的“銷煙”圖。

　　（生齊讀第三節，讀得聲情并茂。）

　　【評：一個“說具體”，把學生引向縱深。】

　　師：誰能不看書，說說你頭腦里的“銷煙”圖是怎樣的？

　　生：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。工人們先向銷煙池里灑了許多鹽，再把那些罪惡的拋入池內，然后又把生石灰倒下去。于是池子里像開了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，散發出股股臭味。

　　師：呀，你說的不比書上寫的差！你也用了“先……再……然后”這些表示順序的詞語，真不簡單！誰能再用“先……再……然后”說一說？

　　（又有兩生以“先……再……然后”的句式復述第三節。）

　　【評：找出規律，巧妙復述。】

　　師：第三節是一段動作描寫，用上了“先……再……然后”就使文章更加的具體，更加的有條理，假如咱們也寫一段表示動作的話，你能用上這些表示順序的詞語嗎？

　　生：能！

　　師：好，閉起眼睛想一想要寫的動作，看誰寫得具體、形象，又有條理。

　　（生練寫，師巡視。）

　　【評：學以致用，及時遷移，在運用中理解語言，鞏固語言，發展思維。】

　　師：大部分同學都寫好了，現在我們來交流一下。

　　（投影學生動作描寫片段，評議，略。）

　　第二節

　　師：上節課，我們重點閱讀了工人們怎樣銷煙的，下面請同學們再瀏覽一下課文，看看還有哪些地方是寫銷煙過程的？

　　生：課文的第二節也是寫銷煙過程的。

　　生：還有第四節。

　　生：第五節也是寫銷煙經過的。

　　師：誰能用一句話概括一下？

　　生：課文的第二、四、五節也是寫虎門銷煙的經過的。

　　師：請同學們讀一讀，比較一下，這三節在寫法上和第三節有什么不同？

　　生：第三節是直接寫怎樣銷煙的，二、四、五三節主要是寫看銷煙的男女老少的心情的。

　　師：說得好，第三節是直接寫的，那么二、四、五三節呢？

　　生：這三節是從側面寫的。

　　師：同意嗎？

　　生：同意。

　　師：好，請你讀一下第五節。（一生讀第五節）

　　師：這一節是從側面寫的，那么它是從哪個方面來寫的呢？

　　（學生一時被問住了。稍后，一生回答。）

　　生：這一節寫的是銷煙的結果，不能說是從側面寫的。

　　師：同意他的說法嗎？

　　生：同意。

　　師：現在總算搞清楚了，誰能對二→五節的寫法做個小結？

　　生：課文的二→五節寫了銷煙的整個過程，其中三、五兩節是直接寫的，二、四兩節是從側面寫的。

　　【評：面對學生的認知沖突，師故意不動聲色，然后再“請君入甕”，巧丟“包袱”，使學生“跌倒了”自己“爬起來”。這種注重過程的做法，值得提倡學習。】

　　師：概括得很正確！二、四兩節描寫了當時人們的心情，他們的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？

　　生：當時，人們真是太激動了，太高興了。我從“激動地跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”看出來的。

　　生：人們很關心銷煙這件事，巴不得一下子就把它銷毀掉，因為他們一大早就從各地趕來，把海灘都擠得水泄不通了。

　　師：咱們一起讀一讀，體會一下人們的激動之情。

　　（生讀2、4兩節）

　　【評：此處一讀帶過，略得好！】

　　師：課文還剩下首尾兩節，誰愿意讀給大家聽？（一生讀）

　　師：讀了這兩節，你想說點什么呢？

　　【評：再次以“說點什么”發問，給學生回憶和思考的空間，讓學生說真話，抒真情，人文情懷得以釋放，自我個性得以張揚。】

　　生：我想說，虎門銷煙像一面鏡子，照出了外國侵略者的丑惡嘴臉，他們真是太可惡了！

　　生：我要說，我們中華民族是不可辱的。

　　生；我要感謝虎門銷煙，我要感謝林則徐，是他讓人們擦亮了眼睛。

　　師：是啊！虎門銷煙這一偉大壯舉，粉碎了外國侵略者的美夢，喚醒了沉睡中的人們，也給了那些醉生夢死、意志薄弱的吸“煙”鬼一記響亮的耳光，罪惡實在是太大了！回憶過去，看看今天，你還想說點什么？

　　生：我們要牢記這個教訓，不能再讓這樣的悲劇發生。

　　生：現在，仍有人在吸“煙”，多么不應該啊！

　　師：對！一百六十多年過去了，現在仍有人在造毒、販毒、吸毒，請看圖片。

　　（師逐一映示禁毒宣傳圖片，給學生以教育。）

　　師：看了圖片，你還想說點什么呢？

　　【評：由課文聯系到現實生活，對學生進行思想教育，水到渠成。】

　　生：為了你和家人的幸福，請遠離毒品吧！

　　生：造毒者害人也害已，請不要再制造悲劇了！

　　生：一份毒品該是多少座墳墓啊！（還有幾人發言，略。）

　　師：同學們說得真好，毒品就像洪水猛獸，摧殘著人的身體，腐蝕著人的精神，全世界都應該聯合起來，鏟除毒品，還世界一份幸福和安寧！

　　我建議同學們課后到戒毒所做個調查，再從網上或其它地方搜集一些資料，搞一次禁毒宣傳中隊主題會，屆時，我愿意做你們的特邀嘉賓！歡迎嗎？

　　生：歡迎！

　　（下課）

　　【總評：“自主、合作、探究，”它到底是什么？我認為，自讀，自悟，說真話，抒真情，選擇自己喜愛的方式學習，這就是自主；各抒已見，解人以困，虛心請教，平等對話，這就是合作；聲情并茂地讀，情真意切地說，設身處地地想，身體力行地做，這就是探究。《虎門銷煙》的思想內涵較為深刻，離學生生活也較遙遠，要想引導學生讀懂課文，感悟到其中的道理，確非易事。教學中，陳老師立足于“從生活中來，到生活中去”這一“戰略”高度，整個教學以“你想說點什么？”這一平白的問語串聯起來，為學生生發了浩大的思維空間，學生才得以說真話，抒真情。使學生自主經歷了一個“生活→讀文→感受→實踐”的過程，教師的舉手投足之間，無不流露出科學的教學理念、高超的語言素養，課堂始終充溢著濃濃的人文馨香。】

　　片斷賞析

　　林則徐沒有環保意識嗎？

　　我正在教學《虎門銷煙》一課的第5自然段：銷煙整整持續了23天，二百多萬斤化為煙渣，隨著潮水卷進了咆哮的大海之中。　　師：請同學們默讀這段文字，讀后說說你知道了什么？

　　（一個學生高高地舉起了手）

　　生1（迫不及待地）：老師，這不造成環境污染了嗎？

　　生2（也快速地站起來）：是啊，幾百萬斤煙渣都被沖入大海，會對海水造成多嚴重的污染呀！

　　生3：老師，看來林則徐根本沒有環保意識。……

　　師（攔住了學生的話）：我想，是從罌粟這種植物的果實中提取出來的，它的殘渣或許不會造成環境污染！總而言之，林則徐主持的虎門銷煙是一個偉大的壯舉，它向全世界表明：中國人民是不可欺侮的……

　　問題：這位教師的做法有什么不妥，如果你是這位教師，應該如何處理。

　　[參考答案]

　　鼓勵學生在課余時間研究林則徐的這種銷煙方法是否真的會造成環境污染？大家可以查閱資料、調查詢問，也可以通過做試驗研究（如在魚缸中放入少量石灰和鹽，觀察對小魚有什么影響）……最后分析得出銷煙的過程是否造成了環境污染。接著大家研究討論一下，作為一名高級官員，林則徐為什么會沒有環保意識呢？（引導學生查閱資料，了解保護人類生存環境的倡導是什么時候提出的？一百多年前的自然環境怎樣？當時的人們是否有保護環境的意識？）然后小組合作進行研究，看是否能設計出一種更合理的銷煙方法。要求是：設計的方案不光要克服環境污染問題，還應考慮到銷煙的徹底性和使用的合理性。

　　只有這樣，才是尊重學生在閱讀中的思考和發現，并給他們創造機會與條件去研究和探討。無論學生研究的結果如何，哪怕有悖于教材和老師的意圖，但它畢竟是學生閱讀和研究的經歷，對于他們形成樂于發現、勤于探索的學習品質都會起到莫大的激勵作用的。

我上《虎門銷煙》教學心得 篇14

　　《虎門銷煙》是蘇教版語文第七冊第二單元的一篇精讀課文，也是一篇對學生進行愛國主義思想教育的文章。這一課我設計的重點是讓學生懂得鴉x給中國人民造成的危害，了解“虎門銷煙”的起因和經過。體會林則徐與英帝國主義斗爭的愛國主義精神，了解“虎門銷煙”的偉大意義。

　　上課一開始，我就讓學生找書上的詞語來談談對虎門銷煙這一事件的看法，學生很快就找到了“偉大壯舉”。因此我在教學時，時刻把學生的情緒集中在“壯”這個字眼上，首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場面的隆重、壯觀，然后讓學生讀出這種場面;接著進一步引導從將要下令時的情景和銷煙時的情景中發現“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學生邊讀邊想像當時的情景，把氣勢讀出來;最后讓學生想像自己也在現場，自己也在歡呼，體會出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情，當學生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時，更是一種感情的迸發，學生們讀得氣勢磅礴，震撼人心。

　　但在教學第二段時，由于我不敢放手讓學生大膽闡述，當學生沒有回答到我預料的答案時,我急于講述，過于急躁，一段很生動的場面描寫沒有好好的運用，學生沒有進入角色，但隨后我及時調動學生的積極性，利用多媒體課件讓學生欣賞虎門銷煙的壯舉，課堂氣氛馬上活躍起來。

我上《虎門銷煙》教學心得 篇15

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：59

　　作者：丁立燕     你是第106位讀者

　　師：同學們，看過電影《鴉片戰爭》嗎?

　　生：看過。

　　師：談談你的印象好嗎?

　　生：那時的洋人太壞了，把那些鴉片運到中國，不但殘害中國人，而且賺取我們的錢財。

　　生：我覺得林則徐真了不起，如果他是皇帝就好了。

　　生：我覺得那些抽大煙的人太可憐、太可氣了。

　　師：看來，同學們對這段歷史有一些了解，今天咱們要學習的課文《虎門銷煙》，講的就是鴉片戰爭的事。

　　(板書課題：虎門銷煙)

　　師：(邊讀邊說)“銷”是個生字，同學們可跟老師一起寫。(學生寫完后，齊讀課題。)

　　師：知道這里的“煙”是指什么嗎?

　　生：指鴉片，又叫毒品，它對人非常有害，吸“煙”嚴重，會導致死亡。

　　師：請同學們讀讀課文，看看虎門銷煙究竟是怎么回事。可選擇自己喜愛的方式讀，怎么讀都行。

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　　老師從學生較熟悉的生活場景入手，引導學生暢談感受，調動學生的情感，為后面的課文閱讀埋下情感的伏筆

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